Secuencia Matematica
Páginas: 9 (2123 palabras)
Publicado: 23 de noviembre de 2012
SECUENCIA “LA LIBRERÍA”
Segundo año.
FUNDAMENTACIÓN:
En esta secuencia, se le darán al grupo de alumnos situaciones en donde se trabaje la resta y la suma desde la composición de medidas, utilizando el dinero como recurso principal. De esta forma se les permitirá comprender la utilización de estas operaciones.
La suma y la resta se trabajarán en conjunto, de manera simultánea yaque son parte de un mismo campo conceptual y no pueden abordarse separadamente.
Para llevar a cabo el objetivo planificado a través de la secuencia, se presentarán situaciones de la vida cotidiana como “La librería”.
Una semana antes de empezar las clases, o durante la primer semana de clases, los papás de los alumnos, compran los útiles necesarios para el ciclo lectivo 2011. Antes de lacompra de los útiles deberán tener en cuenta los faltantes, en función de los que conservaron del año anterior.
De esta manera se iniciará un trabajo de reflexión, individual y colectiva sobre las diversas maneras para resolver una misma situación, permitiendo así la validación de recursos propios, la incorporación de estrategias de otros y el análisis de los procedimientos utilizados.
Elgrupo de alumnos con los que se aplicará la secuencia, ya tienen institucionalizado los signos convencionales referentes a la suma (+) y a la resta (-).
CONTENIDO:
Explorar problemas de suma y de resta que involucra otros significados más complejos de estas operaciones, por medio de diversos procedimientos.
PROPÓSITOS:
- Proponer situaciones que les permitan a los alumnoslograr reconocer la suma y la resta como instrumentos de resolución, considerando la economía de ambas operaciones de acuerdo a la complicación que presente el problema, dentro del contexto de la librería, utilizando como recurso el dinero.
- Brindar situaciones en donde los alumnos puedan interpretar que una situación problema puede resolverse de diversos modos.
MATERIALES:Fotocopias con la lista de precios y la enunciación de las actividades, lápiz y papel.
TIEMPO: 6 hs
PLANES DE CLASE 1
A todo el grupo se le dará una fotocopia que muestre los precios de los artículos que se encuentran en la librería, y el enunciado de la actividad.
Organización de la clase: se organizan en formaindividual, para que los alumnos puedan reflexionar sobre los procedimientos a utilizar.
Materiales: fotocopia, lápiz, goma, papel.
Propósito: propiciar una situación donde los niños puedan comprender y calcular, utilizando el recurso del dinero, la distancia que existe entre dos números.
Actividad 1:
La mamá de Lucas, quiere comprar una cartuchera, una goma, lápices de colores y uncuaderno. Para comprarlo necesita $ 63. Si tiene $ 31. ¿Cuánto dinero le hace falta?
Presentamos en la fotocopia entregada a los alumnos los siguientes datos:
Gestión de clase:
|Momentos de la clase |agrupamiento |Intervención docente |Intervenciones del alumno |
|presentación|colectivo |Bueno hoy vamos a hacer un |alumnos escuchan a la docente |
| | |trabajito práctico en donde tengo | |
| | |que averiguar cuánto dinero | |
|| |necesita la mamá de Lucas, para | |
| | |comprar los útiles que necesita su | |
| | |hijo | |
|...
Segundo año.
FUNDAMENTACIÓN:
En esta secuencia, se le darán al grupo de alumnos situaciones en donde se trabaje la resta y la suma desde la composición de medidas, utilizando el dinero como recurso principal. De esta forma se les permitirá comprender la utilización de estas operaciones.
La suma y la resta se trabajarán en conjunto, de manera simultánea yaque son parte de un mismo campo conceptual y no pueden abordarse separadamente.
Para llevar a cabo el objetivo planificado a través de la secuencia, se presentarán situaciones de la vida cotidiana como “La librería”.
Una semana antes de empezar las clases, o durante la primer semana de clases, los papás de los alumnos, compran los útiles necesarios para el ciclo lectivo 2011. Antes de lacompra de los útiles deberán tener en cuenta los faltantes, en función de los que conservaron del año anterior.
De esta manera se iniciará un trabajo de reflexión, individual y colectiva sobre las diversas maneras para resolver una misma situación, permitiendo así la validación de recursos propios, la incorporación de estrategias de otros y el análisis de los procedimientos utilizados.
Elgrupo de alumnos con los que se aplicará la secuencia, ya tienen institucionalizado los signos convencionales referentes a la suma (+) y a la resta (-).
CONTENIDO:
Explorar problemas de suma y de resta que involucra otros significados más complejos de estas operaciones, por medio de diversos procedimientos.
PROPÓSITOS:
- Proponer situaciones que les permitan a los alumnoslograr reconocer la suma y la resta como instrumentos de resolución, considerando la economía de ambas operaciones de acuerdo a la complicación que presente el problema, dentro del contexto de la librería, utilizando como recurso el dinero.
- Brindar situaciones en donde los alumnos puedan interpretar que una situación problema puede resolverse de diversos modos.
MATERIALES:Fotocopias con la lista de precios y la enunciación de las actividades, lápiz y papel.
TIEMPO: 6 hs
PLANES DE CLASE 1
A todo el grupo se le dará una fotocopia que muestre los precios de los artículos que se encuentran en la librería, y el enunciado de la actividad.
Organización de la clase: se organizan en formaindividual, para que los alumnos puedan reflexionar sobre los procedimientos a utilizar.
Materiales: fotocopia, lápiz, goma, papel.
Propósito: propiciar una situación donde los niños puedan comprender y calcular, utilizando el recurso del dinero, la distancia que existe entre dos números.
Actividad 1:
La mamá de Lucas, quiere comprar una cartuchera, una goma, lápices de colores y uncuaderno. Para comprarlo necesita $ 63. Si tiene $ 31. ¿Cuánto dinero le hace falta?
Presentamos en la fotocopia entregada a los alumnos los siguientes datos:
Gestión de clase:
|Momentos de la clase |agrupamiento |Intervención docente |Intervenciones del alumno |
|presentación|colectivo |Bueno hoy vamos a hacer un |alumnos escuchan a la docente |
| | |trabajito práctico en donde tengo | |
| | |que averiguar cuánto dinero | |
|| |necesita la mamá de Lucas, para | |
| | |comprar los útiles que necesita su | |
| | |hijo | |
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