SECUENCIA MATEMATICAS 2°

MATEMATICAS
BLOQUE 4
TIEMPO
1 Bimestre. Se recomienda trabajar 3 lecciones cada 15 días.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Resolver problemas de manera autónoma.
• Comunicar información matemática.
• Validar procedimientos y resultados.
• Manejar técnicas eficientemente.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras.
EJES
CONTENIDOSSentido numérico y pensamiento algebraico
Números y sistemas de numeración
• Identificación de algunas diferencias entre la numeración oral y la escrita con números de hasta tres cifras.
• Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con figuras compuestas.
Problemas aditivos
• Resolución de sustracciones utilizando descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones oresultados memorizados previamente.
Problemas multiplicativos
• Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación (relación proporcional entre medidas, arreglos rectangulares).
• Distinción entre problemas aditivos y multiplicativos.
ACTIVIDADES

Establece diferencias entre la numeración oral y escrita. Lección 30. ¿Cómo se lee? (Páginas 115 a la 120).

Realizar el ejerciciointroductorio de la página 115 de su libro de texto. Los alumnos tendrán que unir una cantidad con su nombre con letra.
Escriban el nombre de algunas cantidades. Realizar ejercicios en su cuaderno y en el libro de texto. Páginas 116 y 117.
Reunirse en equipos para jugar al basta numérico. Cada integrante, por turnos, dirá un número entre 100 y 1000. El resto del equipo deberá escribir el númerocon letra en su cuaderno. El primero que termine gritará Basta. Si el número está escrito correctamente ganará los puntos.
Organizados en equipos deberán realizar un memorama de cantidades con el nombre del número con letra. Jugar al memorama.
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Construye y afirma un procedimiento formal la sustracción de números de dos cifras. Lección 31. ¿Cómo realizo la sustracción? (Páginas 121 a la 124).

Como recuperación de conocimientos previos, los alumnos realizan algunas sustracciones sencillas y escriben con letra el resultado. Página 121 de su libro de texto.
Reunir a los alumnos en parejas para resolver algunos problemasque impliquen sustracción. Los niños los resuelven con sus propios procedimientos.
Realizar algunos ejercicios de sustracción como modelo en el pizarrón donde se utilice la descomposición de cantidades. Ejemplo: 63- 18=, para esto 63 = 50+13, para poder extraer 8 de 13 y luego 10 de 50.
Realicen algunos ejercicios de resta en su libro de texto utilizando el procedimiento de descomposición decantidades. Páginas 122 y 123.
Reunidos en parejas los alumnos intentarán resolver algunos problemas de resta, pueden utilizar el procedimiento de descomposición o cualquier otro que ellos se les haga más fácil y que dominen. Página 124.

Resuelve distintos problemas de multiplicación. Lección 32. Multiplicando las compras. (125 a la 129).

Expresen sumas repetidas en forma de multiplicación.Ejemplo 3+3+3+3+3= 3 X 5.
Con base a la imagen de la página 125, los alumnos en equipos resuelven problemas que implican multiplicar.
En parejas analizan la estructura de mosaicos, que sirven como medio para la multiplicación. Resuelven algunos problemas relacionados. Página 127.
Observen la imagen de una niña que tiene varias prendas de vestir. De manera individual determinen cuantas manerasposibles se pueden hacer para que la niña se vista. Resolver la actividad de la página 128.
En equipos resuelvan problemas que impliquen multiplicación.
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Distingue problemas aditivos y multiplicativos. Lección 33. ¿Sumo o multiplico? (Páginas 130 a la 135).

Presentar a los alumnos problemas en los que tengan que...