Secuencia mayo 2015

Secuencia didáctica área: Practicas del lenguaje
Contenidos:
Prácticas del lenguaje vinculadas con hablar y escuchar.
Responder a una pregunta de un par o de un adulto.
Relatar lo que se ha observado o escuchado.
Prácticas sociales de la lectura y de la escritura.
Intercambiar con los compañeros y el docente la información hallada en los textos
Acordar que se va a escribir y cómo, antes deempezar a escribir.

Posibles actividades:
25 DE MAYO: BAILES TRADICIONALES.
Buscar información e imágenes referidas a los bailes tradicionales de la época.
Realizar descripción y lectura de imágenes de la vida colonial.
Comparar con imágenes de la actualidad a partir de la proyección de una visita virtual al Cabildo en la web
Comentar con los pares lo que observan en diferentes libros ofrecidospor la docente.
Escribir en cuaderno de registro fechas conmemorativas: 1º de mayo (día del trabajador), 11 de mayo (Día del Himno Nacional), 18 de mayo (Día de la Escarapela), 25 de mayo (Día del primer gobierno Patrio), 28 de mayo (Día de los jardines de infantes).










Secuencia didáctica lenguaje de las artes y los medios: Literatura
“ARMADO DE LA BIBLIOTECA DE LA SALA”
CONTENIDOSLENGUAJES DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS
LITERATURA
• COMENTAR CON OTROS LO QUE SE HA ESCUCHADO LEER: INTERCAMBIAR OPINIONES ACERCA DE LA HISTORIA CONTADA
• ELEGIR UN LIBRO EN LA BIBLIOTECA DE LA SALA DE ACUERDO CON LOS PROPIOS GUSTOS E INTERESES.
PRÁCTICAS SOCIALES DE LA LECTURA Y DE LA ESCRITURA
• ELEGIR UN TEXTO TENIENDO EN CUENTA EL PROPÓSITO LECTOR (INFORMARSE, SEGUIR INSTRUCCIONES, DISFRUTAR DEL MUNDOIMAGINARIO, ETCÉTERA).
• HACER PREGUNTAS SOBRE LO QUE SE ESCUCHÓ LEER.
• CONSULTAR LA BIBLIOTECA DEL JARDÍN CON DIVERSOS PROPÓSITOS
• BUSCAR EN DISTINTOS FUENTES INFORMACIÓN PARA PRODUCIR SUS PROPIAS ESCRITURAS (CARTELES CON LOS NOMBRES DE LOS NIÑOS DE LA SALA, AGENDAS, LIBROS, ETCÉTERA).
ACTIVIDADES PREVIAS
CONVERSAR SOBRE EXPERIENCIAS PREVIAS (BIBLIOTECA DEL JARDIN) Y RECORDAR FORMAS DEORGANIZACION DE LAS MISMAS).
SOLICITAR A LAS FAMILIAS LA COLABORACION PARA EQUIPAR LA BIBLIOTECA DE LA SALA.
CLASIFICAR LOS LIBROS SEGÚN DIFERENTES CRITERIOS.
CONFECCIONAR CARNETS, CARTELES PARA LA BIBLIOTECA DE LA SALA
IDENTIFICACIONES PARA BIBLIOTECARIOS.
SELLAR LOS LIBROS QUE PERTENECERÁN A LA BIBLIOTECA DE LA SALA Y PEGAR ETIQUETAS CON NÚMEROS.
ORGANIZACIÓN Y PUESTA EN MARCHA DE LA BIBLIOTECA
ELEGIRPOR VOTACIÓN EL NOMBRE DE LA BIBLIOTECA.
ELABORAR UN REGLAMENTO CON PICTOGRAMAS, CON PAUTAS DE CUIDADO DE LIBROS, DÍAS DE ENTREGA (VIERNES) Y DEVOLUCIÓN (LUNES).
ARMAR Y LEER EL REGLAMENTO.
AMBIENTAR LA SALA (SE COLOCARÁN LAS MESAS CON LOS LIBROS EN EL MEDIO DE LA SALA Y LAS SILLAS CONTRA LAS PAREDES, SE HABILITARÁ UNA MESA CON DOS SILLAS PARA LOS SECRETARIOS EN UN EXTREMO DE LA SALA, SE PONDRÁMÚSICA APROPIADA)
REGISTRO DE LOS BIBLIOTECARIOS QUE CONTROLARÁN LA DEVOLUCIÓN DE LOS LIBROS.
LECTURA DE UN LIBRO DE LA BIBLIOTECA (PUEDE SER LEÍDO POR LA DOCENTE O NARRADO POR ALGÚN NIÑO QUE YA LO HA LLEVADO A SU CASA)
INVITAR HA LA LECTURA Y ELECCIÓN DE UN LIBRO PARA LLEVAR.
EN LOS RETIROS DE LIBROS SE LE SOLICITARA A UNA MAMA QUE OFICIE DE BIBLIOTECARIA O LO REALIZARA LA DOCENTE.
ESCRIBIR FECHA YTÍTULO DE LIBROS PRESTADOS.
CIERRE DE LA BIBLIOTECA: SE GUARDARÁN LOS LIBROS CLASIFICÁNDOLOS POR COLECCIONES, TIPO DE TAPA Y TAMAÑO. LOS BIBLIOTECARIOS GUARDARÁN LOS CARNETS Y LOS DEVOLVERÁN CUANDO SE REITENGREN LOS LIBROS.
LUEGO DE LA LECTURA EN FAMILIA COMENTAR QUIEN SE LO LEYO, CUAL ES EL TITULO DEL LIBRO Y EL AUTOR, PERSONAJES, RELATO, SENSACIONES, DIBUJOS.



















Secuenciaambiente natural

Contenidos:
Reconocimiento de las partes externas de los cuerpos: algunas características observables.
Comparación de las mismas partes del cuerpo en diferentes personas.
Aproximación al reconocimiento de la existencia de las partes internas perceptibles del cuerpo y su función.
Actividades:
Explorar el propio cuerpo buscando partes duras y blandas ( rodillas, panza, mentón,...