Secuencia sobre magnetismo

Secuencia para trabajar Materiales y el magnetismo
CONTENIDOS DE CUARTO AÑO
CONCEPTOS MODOS DE CONOCER
Los materiales y el magnetismo
Las interacción entre los materiales y los imanes
Polos de un imán .Interacción entre imanes.
El uso de la brújula Observar y describir algunas de los imanes.
Registrar las observaciones
Explicar sistemáticamente las interacciones de los imanes condistintos materiales
Predecir cuales objetos son atraídos por un imán u cuáles no.
Elaborar conclusiones.
Intercambiar ideas acerca de las características de la atracción de los polos de un imán.
Diseñar experimentos para responder para averiguar si existen materiales que interfieren con la fuerza de atracción de un imán
SECUENCIA DE ENSEÑANZA:
ESQUEMA DE SÍNTESIS
ACTIVIDAD 1:Empezamos con los Imanes.
¿Por qué se usan los imanes?
--La docente entregará a los imanes y objetos de diversos materiales .--Formulación por escrito de anticipaciones acerca de las características de los imanes .--Lectura e interpretación de un texto sobre los usos de los imanes.
Se espera que los alumnos reflexionen a cerca de la importancia de los imanes y que den argumentos basadosen las observaciones .2715260-6000750017069510357700
CONTINUIDAD DE SENTIDO
Pudieron activar sus ideas sobre el tema.
Utilizar los resultados de lo observado y la información bibliográfica para justificar.
Quedaron planteados interrogantes sobre los imanes.
27120859525000
ACTIVIDAD 2 :Situación experimental:¿Qué materiales son atraídos por los imanes?
--Experiencias con imanes y objetosde diferentes materiales en la que los chicos predicen si un objeto será atraído por un imán, conociendo de que material está hecho.
Materiales: Alfileres, clips de plásticos y metálicos ,de goma ,monedas, clavos, cables, tornillos de diferentes metales, ganchito mariposa de bronce ,varillas de aluminio y de madera.
--Escritura de conclusiones
Se espera que los alumnos confronten suspropias explicaciones y elaboren conclusiones válidas
27635203683000
671782198500
CONTINUIDAD DE SENTIDO
Se plantea otra pregunta referida a los polos de un imán
276923512001500
ACTIVIDAD 3: Otra experiencia; Los polos de los imanes
--Formulación de anticipaciones acerca de los polos de los imanes..
--Búsqueda de información mediante la lectura de textos y observación de videos.--Sistematización de la información y organización de la información proveniente de las fuentes mencionadas.
.
Se espera que los alumnos argumenten las deducciones obtenidas al acerca del comportamiento de los imanes
Que sistematicen y organicen la información.
Que comuniquen lo aprendido y elaborado en grupos a partir de modelos explicativos
2846705-3810000
187948-20105500CONTINUIDAD DE SENTIDO
Pudieron activar sus ideas sobre el tema.
Obtuvieron nueva información que les permitirá comunicar lo aprendido.
Se plantean preguntas sobre si los imanes tiene la misma fuerza.
290703024130000

3060065-27940000ACTIVIDAD 4 :¿Todos los imanes tienen la misma fuerza?
-Formulación anticipaciones a partir de lotrabajado hasta el momento.
-Experimento para testear la fuerza de un imán partiendo por ejemplo, objetos a distintas distancias.
-Discusión y registro argumentativo de los resultados observados
262763049911000-Se espera que los alumnos puedan argumentar que las interacciones magnéticas implican fuerzas, basándose en los resultados de la experimentación76200-1905000
CONTINUIDAD DE SENTIDO
Pudieron argumentar algunas interacciones a partir
de la nueva información .
Surge un nuevo interrogante sobre las brújulas y sus funciones
262475421781700-1905588645
ACTIVIDAD 5 :...