Secuencia Sociales Geografia
Páginas: 5 (1023 palabras)
Publicado: 16 de febrero de 2016
QUINTO GRADO
EN RELACIÓN CON LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS:
●
El conocimiento de las condiciones naturales y la comprensión de la importancia
socioeconómica de los principales recursos naturales de la Argentina.
●
El conocimiento de las múltiples causas y consecuencias de los principales
problemas ambientales de la Argentina y el análisis de alternativas de solución.
Actividades:
Clase 1. Tiempo 40 min.
La docente inicia la clase presentando el tema de los biomas y ambientes de Argentina,
para esto lleva un mapa al aula donde los alumnos, acompañados por ella, ubicaran las
provincias y las capitales vistas en años anteriores. La docente les comenta a sus alumnos
algunas características a tener en cuenta para realizar la actividad siguiente: “El territorio argentino está dividido en 23 provincias y una ciudad autónoma que es la
Ciudad de Buenos Aires. La Ciudad de Buenos Aires es la capital del país y no forma parte
de ninguna provincia
Les sugiere que en un mapa de la argentina marquen las siguientes consignas:
1. Ubiquen en un mapa de la Argentina todas las provincias y la Ciudad de Buenos Aires. 2. Luego localicen la provincia donde ustedes viven y las provincias limítrofes.
Luego de realizada la consigna explorarán el mapa y verán si la información que han
colocada en la actividad es correcta.
Como para que los alumnos puedan afianzar los conocimientos la docente les copia en el
pizarrón, para que ellos completen lo que falta, observando el mapa que tienen colocado.
La República Argentina está compuesta por ....................... provincias y por la
................................. . Nuestro país limita al oeste con .............................., hacia el norte
y nordeste con ............................... y al este con ............................ . El mar que baña las
costas argentinas es el .................................... .
Clase 2. Tiempo 80 min. Al comienzo de la clase, la docente les comenta a los alumnos que la República Argentina
tiene diferentes climas, relieves y que por lo tanto hay una gran biodiversidad.
Para esto les propone que se agrupen, y a cada grupo le entrega unas fotografías que ella
ha traído impresa para que los niños observen.
La docente les propone que en sus cuadernos anoten la descripción de cada imagen de acuerdo a su observación, y que puedan identificar las distintas características,como:
relieve, clima, que actividad creen que se desarrolla allí
Luego de que los niños debatan, y puedan realizar las actividades propuestas, la docente
colocará un mapa con los biomas de la Argentina.
y les mostrará que hay diferentes regiones y que en cada una de ellos se desarrolla un
clima y un relieve específico.
Clase 3. Tiempo: 80 min.
En esta clase la docente les indica a los alumnos que van a ir a la biblioteca de la
institución, para mirar un video :
https://youtu.be/q2BNiG3JuLY
, que deberán buscar
información de los diferentes biomas que han venido observando, para esto les pide que se
vuelvan ,a agrupar como en la clase anterior. Ella los ayudará para que los niños puedan aprender a buscar en libros, enciclopedias, y
realizar la selección de dicha información. Para esta actividad ella les brindara un cuadro
para que los niños puedan realizar la búsqueda de una manera más ordenada.
TIPO DE
BIOMA
CLIMA
RELIEVE
FLORA Y
FAUNA
ACTIVIDAD
ECONÓMICA
A modo de cierre de la clase se hará una puesta en común, de lo que los grupos han podido investigar, y que si a algún grupo le falta información, puedan ir completando su cuadro.
Clase 4. Tiempo 40 min.
En esta clase la docente, les indica que a partir de lo que han estado investigando, si ellos
pueden determinar que tipo de bioma hay en la provincia donde ellos viven y si en ella hay
solo un bioma o más, realizan un trabajo oral mirando el mapa de la argentina que la ...
EN RELACIÓN CON LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS:
●
El conocimiento de las condiciones naturales y la comprensión de la importancia
socioeconómica de los principales recursos naturales de la Argentina.
●
El conocimiento de las múltiples causas y consecuencias de los principales
problemas ambientales de la Argentina y el análisis de alternativas de solución.
Actividades:
Clase 1. Tiempo 40 min.
La docente inicia la clase presentando el tema de los biomas y ambientes de Argentina,
para esto lleva un mapa al aula donde los alumnos, acompañados por ella, ubicaran las
provincias y las capitales vistas en años anteriores. La docente les comenta a sus alumnos
algunas características a tener en cuenta para realizar la actividad siguiente: “El territorio argentino está dividido en 23 provincias y una ciudad autónoma que es la
Ciudad de Buenos Aires. La Ciudad de Buenos Aires es la capital del país y no forma parte
de ninguna provincia
Les sugiere que en un mapa de la argentina marquen las siguientes consignas:
1. Ubiquen en un mapa de la Argentina todas las provincias y la Ciudad de Buenos Aires. 2. Luego localicen la provincia donde ustedes viven y las provincias limítrofes.
Luego de realizada la consigna explorarán el mapa y verán si la información que han
colocada en la actividad es correcta.
Como para que los alumnos puedan afianzar los conocimientos la docente les copia en el
pizarrón, para que ellos completen lo que falta, observando el mapa que tienen colocado.
La República Argentina está compuesta por ....................... provincias y por la
................................. . Nuestro país limita al oeste con .............................., hacia el norte
y nordeste con ............................... y al este con ............................ . El mar que baña las
costas argentinas es el .................................... .
Clase 2. Tiempo 80 min. Al comienzo de la clase, la docente les comenta a los alumnos que la República Argentina
tiene diferentes climas, relieves y que por lo tanto hay una gran biodiversidad.
Para esto les propone que se agrupen, y a cada grupo le entrega unas fotografías que ella
ha traído impresa para que los niños observen.
La docente les propone que en sus cuadernos anoten la descripción de cada imagen de acuerdo a su observación, y que puedan identificar las distintas características,como:
relieve, clima, que actividad creen que se desarrolla allí
Luego de que los niños debatan, y puedan realizar las actividades propuestas, la docente
colocará un mapa con los biomas de la Argentina.
y les mostrará que hay diferentes regiones y que en cada una de ellos se desarrolla un
clima y un relieve específico.
Clase 3. Tiempo: 80 min.
En esta clase la docente les indica a los alumnos que van a ir a la biblioteca de la
institución, para mirar un video :
https://youtu.be/q2BNiG3JuLY
, que deberán buscar
información de los diferentes biomas que han venido observando, para esto les pide que se
vuelvan ,a agrupar como en la clase anterior. Ella los ayudará para que los niños puedan aprender a buscar en libros, enciclopedias, y
realizar la selección de dicha información. Para esta actividad ella les brindara un cuadro
para que los niños puedan realizar la búsqueda de una manera más ordenada.
TIPO DE
BIOMA
CLIMA
RELIEVE
FLORA Y
FAUNA
ACTIVIDAD
ECONÓMICA
A modo de cierre de la clase se hará una puesta en común, de lo que los grupos han podido investigar, y que si a algún grupo le falta información, puedan ir completando su cuadro.
Clase 4. Tiempo 40 min.
En esta clase la docente, les indica que a partir de lo que han estado investigando, si ellos
pueden determinar que tipo de bioma hay en la provincia donde ellos viven y si en ella hay
solo un bioma o más, realizan un trabajo oral mirando el mapa de la argentina que la ...
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