secuencia























SECUENCIA DIDÁCTICA PARA 3º AÑO (PRIMER CICLO)
FUNDAMENTACIÓN:
Teniendo en cuenta que la educación ambiental implica unaconcepción multicausal en los que están involucrados factores ecológicos, sociales, culturales, políticos y económicos, nos propusimos desarrollar una secuencia con la finalidad de que a través de nuestra escuela podamos construir junto a los niños saberes socialmente productivos en cuanto a la realidad que nos rodea. Como docentes y viendo la problemática que afecta a nuestros alumnos en el barrio, enel cual existen basurales en las esquinas, hay familias que son cartoneras y viven de lo que recolectan, las enfermedades que provocan, planteamos el siguiente trabajo para que desarrollen actividades que les permitan identificar las dichas situaciones, analizar las causas y las consecuencias, y sobre todo la manera de poder encontrar soluciones siendo participes críticos.
Es importante que alos niños se los eduque sobre el ambiente, en el ambiente y para el ambiente, solo así lograremos un equilibrio entre el ser humano y la naturaleza.
De esta manera apuntamos al mejoramiento de las condiciones ambientales del barrio tanto actuales como las futuras.


CONTENIDOS:
CIENCIAS NATURALES:
El cuidado de la salud.
Prevención de enfermedades.
Enfermedadescontagiosas.
Los seres vivos en el ambiente
La contaminación del aire, suelo y agua.
Mezclas y separaciones
Los materiales y el calor.
CIENCIAS SOCIALES
Ubicación del espacio geográfico.
Problemas sociales en distintos contextos.
Problemas ambientales en distintos contextos
Derechos y responsabilidades de los ciudadanos e instituciones.
Expresar claramente el propiopunto de vista ante un conflicto, comprender el de los otros y formar acuerdos.

PRÁCTICA DEL LENGUAJE
Escribir un texto considerando el propósito, el género, las características del portador, el destinatario.


MODOS DE CONOCER
CIENCIAS NATURALES
Consultar diarios locales, realizar entrevistas, observación del paisaje local.
Búsqueda de información dedistintos fuentes.
Intercambiar ideas y opiniones.
Leer, interpretar y organizar la información recolectada.
Elaborar generalizaciones sobre los temas trabajados

CIENCIAS SOCIALES
Participar en campañas que ayuden a tomar conciencia de los problemas ambientales del barrio.
Armado de croquis
Ubicación en el espacio de instituciones, calles y basurales.
Intercambio deideas
Consulta a las personas de la comunidad a través de entrevistas.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Recolección de datos
Armado de folletos, escritura de cartas.
Plantearse y sostener un propósito para la escritura
Intercambiar y acordar antes de empezar a escribir
Revisar las decisiones en el proceso

OBJETIVOS:
Modificar actitudes y comportamientos que permitanmejorar el ambiente local.
Tomar conciencia de las problemáticas que afectan a la comunidad.
Participar de forma activa en actividades conjuntas con la escuela por el bien común.
Concientizar sobre la importancia de realizar esfuerzos locales para la protección del ambiente.
ACTIVIDADES:
1. Se iniciará la secuencia presentando un croquis de la escuela y sus alrededores. Con ayuda de los alumnosse ubicarán en el mismo la escuela, la salita de primeros auxilios, instituciones vecinas y los nombres de las calles. Conversarán sobre el paisaje local. Ubicarán además los basurales cercanos al colegio que ellos conocen.
2. Posterior a esta actividad se les preguntará sobre los basurales, porque creen que existen en el barrio, cuales son las consecuencias de su existencia. Conversarán sobre...