Secuencia

1° CLASE:
Tópico: Números decimales
Grado: 5°
Metas:
Analizar las relaciones entre fracciones decimales y expresiones decimales en el contexto del dinero y de la vida  diaria.
Analizar el valor posicional en las escrituras decimales, por medio de situaciones problemáticas.
Usar expresiones decimales para comparar, sumar, restar, dividir y multiplicar precios.
Identificar losresultados de los cálculos independizándolos de dicho contexto.
Debatir y comentar las distintas respuestas planteadas.
Recursos: Fotocopias, monedas en goma eva, tiza y pizarrón.
Desarrollo:
En la primera clase realizaremos un repaso de lo que vieron en 4° grado, seguiremos trabajando con situaciones que se apelen al contexto de dinero para que los alumnos analicen las relaciones entre fracciones ynúmeros decimales y plantearemos las siguientes actividades:


Se reparten monedas (realizadas en goma eva) en un sobre y se plantean una serie de preguntas en fotocopias:



1) Si se reparten $1 entre 10 chicos ¿Cuánto le toca a cada uno?

……………………………………………………………………………………………………..

2) ¿Cómo se escribe en pesos lo que le toca a cada chico?

………………………………………………………………………………………………………

3)¿Cómo se escribe en pesos lo que le toca a cada chico, si se usan fracciones?

……………………………………………………………………………………………………..

4) Si se hace el cálculo 1 : 10 utilizando la calculadora. ¿Qué resultado aparece?

………………………………………………………………………………………………………

Repartimos más monedas para la siguiente actividad:
1) Si se quiere repartir $2 entre 10 chicos, ¿Con qué cálculos se puede expresar esereparto?
¿Cuánto le toca a cada uno? Expresa el resultado usando fracciones y números con coma.




2) Y si se quiere repartir $8 entre 10 chicos?



3) ¿Qué sucede si se reparte 10 centavos entre 10 chicos? ¿Cómo podría anotarse en pesos la parte que le corresponde a cada uno?





En el pizarrón escribimos:
Si tenemos 0,25 + 0,75 = 1

Oralmente decimos:¿Pueden armar otras sumas con números decimales que den por resultado 1?

Repartimos la última fotocopia de la clase:
En cada caso completa con lo que le falta a cada número para llegar a 1:

0,84 ……………..
0,15 ……………..
0,23 ……………..
0,95 ……………..
0,64 ……………..
0,125 …………….




















2° CLASE:
Tópico: Números decimales
Grado: 5°
Metas:
Analizar lasrelaciones entre el valor posicional de los números decimales y la multiplicación y la división por la unidad seguida de cero.
Resolver situaciones problemáticas que permitan analizar las expresiones decimales para favorecer la compresión del significado de; decimos, centésimos, milésimos.
Debatir y comentar las distintas respuestas planteadas.
Recursos: Fotocopias, afiches, tiza y pizarrónDesarrollo: Luego que los alumnos tienen un cierto manejo de escritura decimales en el contexto del dinero, el docente les propondrá profundizar el análisis del significado de cada una de las cifras decímale a partir de la posición. Se espera que los niños puedan identificar decimos, centésimos y milésimos y las equivalencias entre ellos.


Repartimos una fotocopia
Completa las siguientestablas. Explica como pensaste y procediste para completarla.

:
1
2
8
10
12
30
36
100









:




13


25
100
0,01
1
0,1
2

0,15
1,5


Escribe el resultado de los siguientes cálculos y explica cómo lo hiciste:

345 : 100 = 204 : 100 =

128 : 100 =1000 : 100 =

347 : 100 = 276 : 100 =



Repartimos la segunda fotocopia que consta de un problema:

Liliana tiene los siguientes tickets de las compras que hizo en el día, pero se borraron todos los totales, ayuda a Liliana a saber cuánto gastó todo el día:...