secuencia

Año:4° B
Docente: Alejandra
Área: prácticas del lenguaje en torno a la literatura.
Secuencia: 3 clases de dos módulos.
Contenido:
Compartir la elección, la lectura, la escucha, los comentarios ylos efectos de las obras con otros.
Adecuar la modalidad de la lectura al propósito, al género o subgénero de la obra.
Revisar el propio texto mientras se está escribiendo. Revisar las distintasversiones de lo que se está redactando hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito.(prólogos, reseñas, recomendaciones, ensayos breves)
Propósitos:
proponer variadas situaciones de lectura,escritura e intercambio oral y fomentar la reflexión y producción independiente de esas prácticas.
Proponer situaciones de lectura, escritura e intercambio oral que permitan a los alumnosdesenvolverse de manera cada vez más autónoma y reflexiva.
Recursos: - folletos con los dibujos de los elementos de las brujas – cuentos: “la más brujas de todas “, -tiza y pizarrón, - Papel afiche, -listado con títulos de cuentos, - cuadro con las características -carpeta, -
Evaluación: procesual diaria, participación en las actividades propuestas, las formas de expresar lo comprendido, tanto enforma individual como escrita.


Situaciones de enseñanza
Clase 1: 2 módulos
La docente sentará a los alumnos en semicírculo presentándoles a cada uno un folleto de cartulina donde tendránadentro del mismo dibujado los elementos: varita, sombrero, escoba, espejo, nariz puntiaguda con verruga, búho, calabaza, olla de hechizos, gato negro. Los alumnos no podrán abrir el folleto hasta que ladocente lo disponga.
Cada alumno abrirá su folleto y junto con la ayuda de sus compañeros irá hipotetizando acerca de los elementos, para acercarse al el tema principal, “brujas” (para indagar ideasprevias).
La docente preguntará: ¿conocen estos elementos? ¿Qué personajes de cuentos usan esos elementos? ¿Quiénes tienen la nariz así?, etc.
Una vez que descubren de que personaje se trata...