Secuencias didacticas civica secundaria

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BLOQUE I LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
TEMA: Individuos y grupos en un espacio compartido.
SUBTEMA: 1.1.1 Capacidades para la comunicación y el dialogo en la resolución de problemas comunes. Características y retos de la convivencia en el marco de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Interrelaciones en un mundo estrechamente entrelazado.
PROPÓSITO:Identificará retos individuales y colectivos en la búsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica las condiciones que favorecen y obstaculizan el desarrollo personal y social en el contexto donde viven.

COMPETENCIA: Respeto y valoración de la diversidad.
NOCIÓN: Analizo el papel de la comunicación y el diálogo ante los retos queenfrenta la humanidad, para una convivencia que interconecte el plano global y local.
HABILIDAD: Investiga la contribución de las tecnologías (TIC) en la interrelación entre los seres humanos y su impacto en la convivencia cotidiana.
ACTITUD: Me intereso en participar en redes locales, nacionales e internacionales, a través de los derechos humanos.

NÚMERO DE SESIONES: 2

ACTIVIDADESINICIO
1. En sesión anterior el maestro habrá de comentar con el grupo algunos aspectos relacionados con la violencia escolar.
2. Los alumnos identificarán algunos ejemplos de violencia escolar (burlas, apodos, agresiones)
3. Se les encargará de tarea que busquen en periódicos y revistas noticias que guarden relación con la violencia escolar.
DESARROLLO
4. En la segunda sesión los alumnosrealizarán en forma individual un análisis sobre los artículos recopilados, reflexionando sobre los personajes del suceso, las causas que lo han desencadenado y las posibles soluciones.
5. Los alumnos organizados en equipos identificarán los puntos comunes que tienen los distintos sucesos y en sesión plenaria los analizarán en el grupo.
6. Mediante la participación de un equipo se dramatizará unconflicto de convivencia escolar y sus posibles soluciones.
7. Los alumnos en forma individual registrarán en sus libretas el carácter del conflicto y sus soluciones.
CIERRE
8. Organizados en equipo los alumnos elaborarán un tríptico en donde se difundirán alternativas para la solución no violenta de conflictos y el respeto a los derechos humanos.
EVALUACIÓN
- Se considerará el cambio deactitud de los alumnos, acerca de su comportamiento dentro y fuera de la escuela.
- Se tomará en cuenta el diseño, el contenido y la difusión que se haga del tríptico.

RECURSOS: Periódicos, revistas, ley de derechos humanos, programa de Formación Cívica y Ética.

BLOQUE TEMÁTICO I: Los retos del desarrollo personal y social.

TEMA 2: Aprender a tomar decisiones de manera apegada a principioslegales y éticos.

SUBTEMA 1.2.1: Elementos para la toma de decisiones personales, valoración de alternativas, ventajas, desventajas, posibilidades y riesgos.
Toma de decisiones informada y basada en el respeto a los derechos de los demás.

PROPÓSITOS:
- Los alumnos identificarán retos individuales y colectivos en la búsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo social y personalpleno.
- Reconocerán, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos, nacionales e internacionales, su derecho, como adolescentes, a un desarrollo integral.
- Reconocerán la importancia de apegarse a principios éticos y legales para tomar decisiones autónomas y responsables.
- Comprenderán que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de laspersonas y las sociedades.
COMPETENCIA: Autorregulación y ejercicio responsables de la libertad.
NOCIÓN: Comprender que al tomar decisiones sobre mi persona requiero ponderar alternativas con base en información y con referencias a los derechos de los demás.
HABILIDAD: Argumento decisiones sobre mi persona y pondero alternativas, ventajas, desventajas, oportunidades y riesgos.
ACTITUD: Valoro...
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