Secuencias y comptencias didacticas
Páginas: 5 (1213 palabras)
Publicado: 16 de enero de 2011
sábado 6 de septiembre de 2008
El desarrollo de competencias para el manejo de la información (elaboración de mapas conceptuales), en la enseñanza de la asignatura de Geografía de M
Componentes del Proyecto
DESCRIPCIÓN
Título del Proyecto
El desarrollo de competencias para el manejo de la información (elaboración de mapas conceptuales), en la enseñanza de la asignatura de Geografía deMéxico y del Mundo en primer año en la escuela secundaria.
Autor
Julio César Elizondo Arteaga
Campo de estudio
Ciencias Sociales
Resumen en español o abstract.
La asignatura de Geografía de México y del Mundo es una parte importante del plan de estudios en la escuela secundaria, el propósito de la misma es que los estudiantes de educación secundaria comprendan los procesos quetransforman el espacio geográfico, a través del análisis del desarrollo sustentable, la dinámica de la población, la interdependencia económica, la diversidad cultural y la organización política, considerando las relaciones que se dan en las escalas mundial y nacional. Asimismo el perfil de egreso de la educación básica plante a un conjunto de rasgos que los estudiantes deberán tener al concluir dichaetapa, para desenvolverse en un mundo en constante cambio. Dichos rasgos son resultado de una formación que destaca la necesidad de fortalecer las competencias para la vida y una de ellas es la del manejo de información, el pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos; analizar, sintetizar y utilizar información; el conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción delconocimiento en diversas disciplinas y en los distintos ámbitos culturales.
Propósitos, introducción, objetivos.
planteamiento del problema
El presente trabajo de investigación tiene la finalidad de ser un sustento teórico y metodológico para el desarrollo de competencias en el manejo de información en la enseñanza de la Geografía.
En todo el mundo cada vez son más altos los niveles educativosrequeridos a hombres y mujeres para participar en la sociedad y resolver problemas de carácter práctico. En este contexto es necesaria una educación básica que contribuya al desarrollo de competencias amplias para mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad cada vez más compleja.
El objetivo de este trabajo es que el estudiante elabore mapas conceptuales en la asignatura de Geografía parael desarrollo de la competencia del manejo de información.
El contexto conceptual, marco teórico.
El desarrollo de una competencia implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento) así como la valoración de las consecuencias del impacto de ese hacer (valores y actitudes). La manifestación de una competencia revela la puesta en juego de conocimientos, habilidades, actitudes yvalores para el logro de propósitos en un contexto dado.
La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel nos ayudará a entender como se dan los procesos de asimilación y acomodación del estudiante para el logro de aprendizajes más duraderos.
Las preguntas de investigación. Hipótesis, presupuestos.
¿Qué es una competencia para la vida?, ¿Qué es el aprendizaje significativo?, ¿Qué son losmapas conceptuales?
En el presente trabajo consideraré que la elaboración de mapas conceptuales por parte del estudiante es una manera de demostrar que existe el desarrollo de la competencia de manejo de información y además permite lograr un aprendizaje significativo.
Los procedimientos metodológicos, metodología.
El presente trabajo de investigación se llevará a efecto en la Escuela SecundariaGeneral “Enrique C. Rébsamen” con el grupo de 1° “B”, integrado por 47 alumnos, de los cuales 23 son hombres y 24 mujeres.
El trabajo se realizará a partir de un anteproyecto que se entregará en el mes de noviembre del 2008, asimismo en el transcurso del 2009 y 2010 se deberá concluir el mismo
María Verónica Jacqueline Guerrero Ramírez
TÍTULO
Los valores en secundaria
RESUMEN
La...
El desarrollo de competencias para el manejo de la información (elaboración de mapas conceptuales), en la enseñanza de la asignatura de Geografía de M
Componentes del Proyecto
DESCRIPCIÓN
Título del Proyecto
El desarrollo de competencias para el manejo de la información (elaboración de mapas conceptuales), en la enseñanza de la asignatura de Geografía deMéxico y del Mundo en primer año en la escuela secundaria.
Autor
Julio César Elizondo Arteaga
Campo de estudio
Ciencias Sociales
Resumen en español o abstract.
La asignatura de Geografía de México y del Mundo es una parte importante del plan de estudios en la escuela secundaria, el propósito de la misma es que los estudiantes de educación secundaria comprendan los procesos quetransforman el espacio geográfico, a través del análisis del desarrollo sustentable, la dinámica de la población, la interdependencia económica, la diversidad cultural y la organización política, considerando las relaciones que se dan en las escalas mundial y nacional. Asimismo el perfil de egreso de la educación básica plante a un conjunto de rasgos que los estudiantes deberán tener al concluir dichaetapa, para desenvolverse en un mundo en constante cambio. Dichos rasgos son resultado de una formación que destaca la necesidad de fortalecer las competencias para la vida y una de ellas es la del manejo de información, el pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos; analizar, sintetizar y utilizar información; el conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción delconocimiento en diversas disciplinas y en los distintos ámbitos culturales.
Propósitos, introducción, objetivos.
planteamiento del problema
El presente trabajo de investigación tiene la finalidad de ser un sustento teórico y metodológico para el desarrollo de competencias en el manejo de información en la enseñanza de la Geografía.
En todo el mundo cada vez son más altos los niveles educativosrequeridos a hombres y mujeres para participar en la sociedad y resolver problemas de carácter práctico. En este contexto es necesaria una educación básica que contribuya al desarrollo de competencias amplias para mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad cada vez más compleja.
El objetivo de este trabajo es que el estudiante elabore mapas conceptuales en la asignatura de Geografía parael desarrollo de la competencia del manejo de información.
El contexto conceptual, marco teórico.
El desarrollo de una competencia implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento) así como la valoración de las consecuencias del impacto de ese hacer (valores y actitudes). La manifestación de una competencia revela la puesta en juego de conocimientos, habilidades, actitudes yvalores para el logro de propósitos en un contexto dado.
La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel nos ayudará a entender como se dan los procesos de asimilación y acomodación del estudiante para el logro de aprendizajes más duraderos.
Las preguntas de investigación. Hipótesis, presupuestos.
¿Qué es una competencia para la vida?, ¿Qué es el aprendizaje significativo?, ¿Qué son losmapas conceptuales?
En el presente trabajo consideraré que la elaboración de mapas conceptuales por parte del estudiante es una manera de demostrar que existe el desarrollo de la competencia de manejo de información y además permite lograr un aprendizaje significativo.
Los procedimientos metodológicos, metodología.
El presente trabajo de investigación se llevará a efecto en la Escuela SecundariaGeneral “Enrique C. Rébsamen” con el grupo de 1° “B”, integrado por 47 alumnos, de los cuales 23 son hombres y 24 mujeres.
El trabajo se realizará a partir de un anteproyecto que se entregará en el mes de noviembre del 2008, asimismo en el transcurso del 2009 y 2010 se deberá concluir el mismo
María Verónica Jacqueline Guerrero Ramírez
TÍTULO
Los valores en secundaria
RESUMEN
La...
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