secuencias

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ZONA ESCOLAR NO. ____

SECUENCIA DIDÁCTICA
E.S.T. No: 17 :
PIJIJIAPAN CHIAPAS
LUGAR:
PIJIJIAPAN CHIAPAS

CICLO ESCOLAR:
2012-2013

ASIGNATURA: BIOLOGIA CIENCIAS I
PERIODO: ______ AL DE DE 2013.
PROFR (A):RENE REFUGIO ARIAS OROZCO
GRADO:______GRUPO:_______
BLOQUE:
III
TEMA I:
La respiración y su relación con el ambiente y la salud
SUBTEMAS:
1.1 Relación Entre La Respiración Y La Nutrición
NO. DE SESIONES:
VI
P:



R:
PROPOSITO:
Que los alumnos expliquen el proceso de respiración y lo relacionen con la nutrición en el funcionamiento del organismo.
COMPETENCIAS:
Comprensión de fenómenos y procesos naturalesdesde la perspectiva científica
•Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
CONCEPTOS CLAVE
HABILIDADES Y ACTITUDES.
El alumno relacionará el proceso de respiración y el denutrición y su imp. para el organismo de los s. vivos.
Respiración,
Inspiración, Espiración,
Capilares,
HABILIDADES:
Comparación, inferencia, clasificación, análisis.

ACTITUDES:
Interés del alumno en las actividades a realizar.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
(APERTURA – DESARROLLO – CIERRE)
RECURSOS DIDACTICOS

T
INICIO:
Se da inicio con una lluvia de ideas para conocer losconocimientos previos sobre la respiración y la relación existente con la nutrición.
DESARROLLO:
Analizarán la estructura del proceso de respiración dibujando las partes que lo componen, después con una lectura comentada analizarán el funcionamiento de este proceso. Relacionarán la importancia de la nutrición y la respiración para el buen funcionamiento del cuerpo humano. Con una actividad experimentalel alumno medirá la frecuencia respiratoria de alguno de sus compañeros.
CIERRE:
Contestarán un cuestionario formulado por el maestro, el maestro revisará tareas y actividades experimentales, los alumnos investigarán el funcionamiento de cada una de las partes que componen al aparato respiratorio. Redactarán los alumnos un escrito sobre la importancia de la nutrición en relación a larespiración.
Libro de texto
Recortes
Pintaron
Bond
Marcadores
Dibujos
Lab. escolar
Seres vivos

CAMPO TRANSVERSAL
PRODUCTOS
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION Y ACREDITACIÓN

BIOLOGÍA, FÍSICA, QUÍMICA







SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ZONA ESCOLAR NO. ____

SECUENCIA DIDÁCTICA
E.S.T. No: 17 :PIJIJIAPAN CHIAPAS
LUGAR:
PIJIJIAPAN CHIAPAS

CICLO ESCOLAR:
2012-2013

ASIGNATURA: BIOLOGIA CIENCIAS I
PERIODO: ______ AL DE DE 2013.
PROFR (A):RENE REFUGIO ARIAS OROZCO
GRADO:______
GRUPO:_______
BLOQUE:
III
TEMA I:
La respiración y su relación con el ambiente y la salud
SUBTEMAS:
1.2- Prevención de enfermedades respiratorias más comunes
NO. DE SESIONES:VI
P:



R:
PROPOSITO:
Inferir las posibles causas de las enfermedades respiratorias con el medio ambiente y proponer medidas para promover hábitos a favor de la prevención de las enfermedades respiratorias.
COMPETENCIAS:
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
•Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollotecnológico en diversos contextos
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
CONCEPTOS CLAVE
HABILIDADES Y ACTITUDES.
Identifiquen las enfermedades respiratorias más comunes y cómo podemos prevenirlas.
Respiración,
Inspiración, Espiración,
Capilares,
HABILIDADES:
Identifica...