Secundaria

INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE CHIAPAS

GUILLERMO PONTIGO CRUZ

LEFD

4to “A”

GIMNASIA

LEF. XITLALI DEL CARMEN TORRES AGUILAR

“ASPECTOS PSICOLOGICOS, MOROR Y FISIOLOGICOS DEL NIÑO DE 10 A 12 AÑOS”

ASPECTOS PSICOLOGICOS:
El niño va creando su propia personalidad, y se va desarrollando en base a eso, pero el contexto en el que vive influye mucho para dicho desarrollopsicológico; en unos niños el desarrollo es muy rápido y en otros muy lento, depende del estimulo que cada una posea. A los 10 años el niño se muestra complaciente y sereno. Sobre Los 11 se va afianzando cada vez más su personalidad. Se hace más curioso, charlatán, investigador e inquieto. El hambre física de alimento se despierta con la misma fuerza que el hambre por saberlo todo, escudriñarlo todo ypreguntar incansablemente. Se desarrolla la comprensión de sí mismos: Se reconocen a sí mismos desde varias competencias al mismo tiempo. Se pueden reconocer a sí mismo como flojos en el deporte, buenos para tocar un instrumente musical. Pueden sentirse buenos para hacer amistades y ser considerados por los demás, pero como persona de mal genio, lo que a veces les obliga a hacer cosas que ponen enpeligro a sus amistades. Se van haciendo más autocríticos y su autoestima se resiente en cuanto empiezan a verse de forma más realista, con puntos débiles además de los fuertes. Normalmente se evalúan comparando sus habilidades y sus logros con los de los demás. Suelen sentirse más responsables de sus limitaciones. Entre los diez y doce años el niño protesta si le tratan como a un niño y siente queha crecido bastante como para sentirse más grande, fuerte y responsable de lo que se entiende por un niño. Hay que enseñarle a descubrirse a sí mismo y su vida como principal valor para que entre con fuerza, con equilibrio y confiadamente en la adolescencia.

AUTOESTIMA En la medida en que el niño de once, doce años se valore, estime y considere capaz y competente, habrá más esperanzas de unamaduración psicológica, mental y social adecuada y de un ser humano feliz y capaz de hacer felices a los demás. Los problemas de talla, debido al adelanto en el desarrollo de algunos compañeros y la obesidad pueden ser problemas que afecten seriamente la autoestima y el bienestar emocional. A los 11 años, es como si una fuerza incontrolable y desconocida se apoderase de ellos. Puede resultar, enocasiones, rencoroso, desagradable e insolente. Hace el “payaso” a cada momento, gruñe y se contraría prácticamente por todo. El preadolescente vive en un estado general de emocionabilidad que le lleva a experimentar de un modo exagerado todo lo que le rodea. Ante cualquier acontecimiento que carece de importancia para el adulto, el preadolescente puede mostrarse lleno de ira, de temor oexperimentar un enamoramiento alocado. CONOCIMIENTO SOCIAL Se producen muchas modificaciones que son consecuencia de su mayor capacidad cognitiva, sus cambios físicos y emocionales y del aumento de experiencias que se van teniendo con las distintas realidades sociales que le rodean:

Los niños empiezan a comprender a la conducta humana como un conjunto de acciones que están influidas al mismo tiempo pornecesidades y emociones diversas, y por las relaciones y motivos humanos complejos. Controlan cada vez mejor sus emociones y se dan cuenta de que alguien puede sentir al mismo tiempo diferentes emociones. Significa que los preadolescentes adquieren cada vez mayor sensibilidad y mayor comprensión con relación a las experiencias emocionales de los demás. Son más capaces de reconocer y reformular, oevitar afirmaciones potencialmente ofensivas para respetar los sentimientos de los demás.

INTERESES SEXUALES
A partir de la preadolescencia, se produce una inestabilidad y cambios súbitos. Los problemas con los que tiene que encararse son los siguientes: De vinculación con el sexo opuesto: normalmente surgen dificultades a la hora de establecer relaciones de amistad con personas de otro...