secundaria

Español 3
Guía para el maestro
SECUNDARIA TERCER GRADO

Dirección editorial Cristina Arasa • Subdirección editorial Tania Carreño King •
Subdirección de arte y diseño Renato Aranda • Gerencia de secundaria Aurora
Saavedra Solá • Coordinación editorial Isaac Mosqueda • Edición Zamná Heredia,
Hugo Romero y Diana Lagos • Corrección de estilo Sergio Gaspar • Coordinación
de operacionesGabriela Rodríguez • Coordinación de imagen Teresa Leyva •
Coordinación de diseño editorial Gustavo Hernández • Adaptación de diseño de
portada Renato Aranda • Coordinación de diseño Cynthia Castañeda • Diagramación
Avant Graph Diseña y Comunica • Retoque digital de imágenes Juan Ortega Corona
• Gerencia de producción Alma Orozco • Coordinación de producción Miguel Rocha
Primera edición: diciembrede 2013
Español 3
Guía para el maestro
Texto: Julieta López Olalde
Todos los derechos reservados.
D.R. © 2013, Ediciones Castillo, S.A. de C.V.
Castillo ® es una marca registrada
Insurgentes Sur 1886, Col. Florida,
Del. Álvaro Obregón,
C.P. 01030, México, D.F.
Tel.: (55) 5128-1350
Fax: (55) 5128-1350 ext. 2899
Ediciones Castillo forma parte del Grupo Macmillan
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Lada sin costo: 01 800 536 1777
Miembro de la Cámara Nacional
de la Industria Editorial Mexicana
Registro núm. 3304
ISBN de la serie: 978-607-463-581-2

Prohibida la reproducción o transmisión parcial o total de esta obra
por cualquier medio o método o en cualquier forma electrónica
o mecánica, incluso fotocopia, o sistema pararecuperar información,
sin permiso escrito del editor.
Impreso en México / Printed in Mexico

Bloque 3presentación
/ secuencia 1

Al maestro:
Cada día la práctica docente exige diferentes recursos para enfrentarla y lograr una
educación de calidad. Ante esta demanda, Ediciones Castillo ha elaborado para usted esta Guía para el maestro, una herramienta que le facilitará el trabajo diarioen
el aula considerando los retos que plantea trabajar con el enfoque didáctico de la
asignatura.
• Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y
social de los alumnos.
• Estimular la participación activa de los estudiantes en la construcción de sus conocimientos.
• Contribuir al desarrollo de competencias para la vida, al perfil de egreso y a lascompetencias específicas de la asignatura.
El trabajo por proyectos aporta significativas ventajas didácticas; por ejemplo, permite a
los estudiantes, al enfrentarlos al reto de resolver un problema o situación de su interés,
aplicar de manera integrada los conocimientos y habilidades que van adquiriendo. Sin
embargo, el proceso de planeación y desarrollo de un proyecto es complejo y requiere unacontinua, oportuna y calificada intervención docente. El objetivo de esta guía
es apoyar dicha intervención pues, además de serle útil para conducir el proceso de
construcción de cada proyecto, es un compendio de diversos recursos y explicaciones
pertinentes que le ayudarán a planificar y enriquecer las actividades y los temas que
trabajará en clase.
Asimismo, en esta guía encontrará elsolucionario correspondiente a las evaluaciones
tipo pisa que contiene el libro del alumno y una evaluación adicional recortable con la
que podrá, si lo considera conveniente, realizar una evaluación diferente a sus alumnos.
Al inicio de cada bloque sugerimos un avance programático que le ayudará a planear y
organizar bimestralmente su trabajo en el aula.
Por último, al final de algunos proyectosencontrará recomendaciones y referencias
para el uso de los recursos electrónicos de la plataforma C+ de Ediciones Castillo, una
moderna herramienta que le proporciona textos, referencias bibliográficas, sugerencias de materiales, actividades y secuencias didácticas completas, que podrá usar de
manera regular y permanente, o solo en casos específicos, para reforzar, remplazar o
complementar el...