secundario

Espacio Curricular: Psicología
Año: 2012
Docente: Prof. y Lic.: Bárbara Rossi

TP evaluativo domiciliario: fecha de entrega 25 de septiembre
Tiempo para la realización delmismo: 1 semana
Criterios de evaluación
lenguaje conceptual acorde a la asignatura
comprensión temática
establecimiento de relaciones conceptuales
existencia de elaboracionespersonales
coherencia, articulación e integración de contenidos
aptitud para el trabajo colaborativo
Actividades
El siguiente trabajo debe ser realizado por dos estudiantes, pueden elegirrealizar el mismo con un compañero de la misma carrera o pueden hacerlo con algún compañero de otro profesorado que este cursando el mismo espacio.
1 Identifique para cada párrafo a quéposturas sobre el funcionamiento de la mente humana corresponde este párrafo. ¿Explique cuáles son las ideas centrales de cada perspectiva y sus representantes?
A) “El cerebro no sólorecibe información: la procesa.
Para procesar información de manera efectiva, conviene que estas reflexiones sean externas además de internas”
B) “Dadme una docena de niños sanos, bienformados, para que los eduque, y yo me comprometo a elegir uno de ellos al azar y adiestrarlo para que se convierta en un especialista de cualquier tipo que yo pueda escoger (médico,abogado, artista, hombre de negocios e incluso mendigo o ladrón) prescindiendo de su talento, inclinaciones, tendencias, aptitudes, vocaciones y raza de sus antepasados”.
C) ““Enseñar no estransferir conocimiento sino crear las posibilidades para su
propia producción o construcción”
2) Describa tres estrategias de trabajo en el aula en las cuales ponga en juego algunasleyes de la Gestalt.
3) ¿Cuál es le papel que le otorga Bruner a la cultura en el desarrollo de la mente? ¿Cuál es la importancia de la educación en relación a dicho desarrollo?