segregación en la educación en chile

Segregación en la educación chilena
La exclusión social es un proceso por el cual ha pasado todo el mundo, desde las naciones subdesarrolladas hasta las más prosperas sociedades occidentales. Históricamente, la educación escolar ha sido incapaz de atender a la heterogeneidad del alumnado. Distintos factores como la baja calidad de la enseñanza, las distintas discriminaciones (racial, genero,socioeconómica, etc.) Han ayudado a articular un sistema educativo lleno de rupturas. Como sabemos, una de las características propias de una sociedad democrática, es la capacidad de los ciudadanos para influir en el desarrollo su sociedad. Por lo tanto, esto nos indica que es un deber del estado, velar por la educación de sus ciudadanos, para que estos puedan participar en el crecimiento dela sociedad. A lo largo de la historia se ha exigido igualdad de oportunidades educativas para todos los estudiantes sin importar su contexto social. Se ha buscado integración social en la educación pero gracias a los cambios que ha sufrido la educación en las últimas décadas, este se ha ido segmentando cada vez más. Existe hoy en día une necesidad fuerte de integración, ya que se han creadoestudios que confirman que se logran resultados más amplios cuando existe una mayor mezcla social en las salas de clases. Si se considera la “posición de los alumnos” se descubre que alumnos más débiles ganan con clases más heterogéneas y que los alumnos mejores pierden un poco, pero que la ganancia de los débiles es alrededor del doble de lo que pierden los fuertes.1 Es un hecho, que hoy en día seestá coartando la posibilidad de integrar a las clases sociales más vulnerables a acceder a una educación de calidad. Las ideas de una misma enseñanza para todos, no son recientes y en chile, la evolución de la educación desde que se ha vuelto “mercantilizada” ha aumentado más aún más la brecha en el sistema de enseñanza.
Para detenernos a hablar de la problemática educacional en chile, esnecesario recordar cómo surge el actual sistema de administración y reforzamiento del sistema educacional en la actualidad.


a. El sistema escolar chileno
En 1981 la dictadura militar comienza lo que sería la “revolución neoliberal en chile”. El actual sistema de organización y financiamiento escolar tiene su origen en las diferentes modificaciones a la constitución, basadas en ladescentralización y privatización. Se traspasaron los diferentes establecimientos escolares públicos desde el ministerio de educación hacia las diferentes municipalidades a los largo de todo el país. Además, se introduce el financiamiento a la demanda mediante una subvención mensual por alumno asistente a la escuela.2 Posteriormente, en 1991 la junta de gobierno promulga la ley orgánica constitucional deenseñanza (LOCE) que bajo la excusa de la defensa de la libertad de enseñanza, institucionaliza legalmente la educación de mercado.3 Este proceso hizo que el estado pasara de ser un estado docente a ser un estado subsidiario, lo que ha desarrollado una importante fragmentación social del sistema educativo en la actualidad. Aun así, uno de los cambios más importantes de estas reformas, es el cambio quese produce en los objetivos de la educación, la formación de un ciudadano integro por la de un recurso humano funcional a la producción y la competencia.4
A partir de los gobiernos de concertación, el sistema educacional es de continuidad y ruptura. Podemos decir que es de continuidad ya que no se hacen fuertes cambios a la institucionalidad ni al financiamiento del sistema educativo, ademásde poseer grandes limitaciones el rol regulador del estado y sin adoptar una activa participación de los docentes y la comunidad. Esto provocara en vez de avanzar a la equidad, un fuerte desgaste que incluso llegara a destacar las tendencias más negativas del modelo.

b. crisis de la segmentación social de los establecimientos
En la actualidad existen 5 sistemas excluyentes de organización...