Segunda Etapa: Educación Popular

Educación Popular
En la época de los reyes de la casa del Borbón, del redescubrimiento de América y la crisis del imperio español, se caracterizó por la irrupción de nuevas ideas liberales, del Iluminismo o la Ilustración, que sostenían principios de libertad personal, la igualdad y la fraternidad entre los hombres, la soberanía popular, el progreso popular y la tolerancia religiosa, lo cualllevaba implícito la necesidad de impulsar la educación popular.
-Modelo de hombre
En esta etapa se mantuvieron, las características del hombre argentino señaladas para la época anterior pero, con el cambio de dinastía en España, penetraron en la península las nuevas ideas, que luego se difundieron en América por lo que fue necesario establecer vallas de contención que canalizaran su influenciadentro de los límites precisos de la doctrina cristiana. Así fue que, se concedió mayor importancia a la formación práctica y a la educación de la mujer.
-Objetivos de país
De acuerdo con la irrupción de las nuevas ideas liberales, del Iluminismo o la Ilustración, se planteó la necesidad de impulsar la educación popular.
-Educación a cargo de:
-En España: Gaspar Melchor de Jovellanos
-En elRio de la Plata: Manuel Belgrano y el obispo del Tucumán Fray José Antonio de San Alberto.
-Objetivos educativos
Se procuró suavizar los castigos corporales, para lo cual se recomendó a los maestros tratar a sus alumnos con “dulzura, paciencia, bondad y ternura”.
Se atribuyó al Estado la obligación de ocuparse de la educación popular, con una orientación pragmática, que permitiera a loseducandos desempeñarse con eficacia en el mercado del trabajo.

-Propuestas de Educación
A cargo de Gaspar Melchor de Jovellanos (España): En su Memoria sobre la educación pública, sostuvo “que las primeras letras son la primera llave de toda instrucción”. Luego añadía: “Ellas serán entonces la verdadera educación popular. Abridle así [a la masa] la entrada a las profesiones industriosas y ponedle enlos senderos de la virtud y de la fortuna”
A cargo de Manuel Belgrano (Rio de la Plata): Escribió en las Memorias del Consulado que: “Uno de los principales medios que se deben aceptar […] son las escuelas gratuitas […] allí se les podría dictar buenas máximas e inspirarles amor al trabajo, pues en un pueblo en donde no reina éste, decae el comercio y toma su lugar la miseria […]”. Propuso elfenómeno de la agricultura, la industria y el comercio; y en particular, la introducción del cultivo del lino y del cáñamo y el establecimiento de curtiembres. Para eso, se pronunció por la promoción de la educación técnica de la juventud y de los adultos y la elevación de la condición social de la mujer, mediante la educación.
A cargo del obispo del Tucumán Fray José Antonio de San Alberto (Rio dela Plata): Desde su cargo bregó por la educación popular y la enseñanza práctica. En sus cartas pastorales expresó: “el que no sabe leer ni escribir es un ser inútil y perjudicial, tanto para la sociedad como para la religión” y sostuvo: “dar a cada uno un oficio, que esté de acuerdo con su naturaleza y talento”.
-Acontecimientos Educativos destacados
Se crearon en Buenos Aires los RealesEstudios y luego el Real Colegio Convictorio Carolino. Por otra parte, Manuel Belgrano fundó las Escuelas de Náutica y de Dibujo.

-Principales Colegios y Funcionamiento y organización de las instituciones

Colegio de Niñas Huérfanas de Buenos Aires
En 1727, por la iniciativa de Juan Guillermo González y Aragón, se fundó en Buenos Aires la Hermandad de la Santa Caridad del Niño Jesús, la cual sededicó a dar cristiana sepultura a quienes morían sin dejar deudos. Posteriormente por iniciativa de Francisco Álvarez Campana, en 1755 incorporó a sus actividades la educación, mediante la creación de un colegio de niñas huérfanas, con el nombre de Nuestra Señora de los Remedios.
Como rectora se nombró a Teresa Basan. El colegio comenzó a funcionar el 20 de noviembre de 1755 y servía de escuela...