segunda infancia

Segunda Infancia
Segunda Infancia
SEGUNDA INFANCIA
La segunda infancia va de los seis a los 12 años, un periodo de aprendizaje y perfeccionamiento de diferentes habilidades como son la lectura, escritura y matemáticas   y el juego. Coincidiría con la edad escolar.

En esta etapa el niño trata constantemente de probarse a sí mismo, superando sus propios retos y los que la sociedad leimpone. Si tiene éxito, será una persona capaz y segura de sí misma. Pero si fracasa puede experimentar sentimientos de inferioridad.
Los factores físicos, cognoscitivos y psicosociales se combinan para producir el desarrollo individual.
DESARROLLO FÍSICO
La escuela primaria ayuda en esta etapa a que el niño perfeccione sus habilidades motoras y a volverse más independiente. Con entrenamiento idóneopuede aprender a bailar, escribir o tocar un instrumento musical. Con deportes mejoran su coordinación y habilidades físicas.
En la segunda infancia el crecimiento es más lento y estable que en los primeros dos años de edad. Los tiempos de crecimiento pueden variar ya que no todos los niños maduran de con la misma rapidez. El nivel de actividad, el ejercicio, la alimentación, los genes y el sexoson un factor muy importante para el crecimiento. El crecimiento es gradual y se lleva a cabo hasta los nueve años en las niñas y hasta los 11 en los niños. Durante esta etapa los niños crecen entre dos y medio y cinco centímetros y ganan entre tres y cuatro y medio kilogramos.
A esta edad ocurren muchos cambios físicos internos que son importantes platicarlos con los niños. Uno de estos cambioses la maduración del esqueleto. En esta maduración la longitud de los huesos aumenta a medida que el cuerpo se alarga y se ensancha. Existen a su vez episodios de rigidez y dolor que ocurren generalmente en la noche. Ejercicio físico excesivo puede causar lesiones. 
A partir de los seis o siete años se comienzan a perder los dientes de leche
CARATERISTICAS FISICAS Y MOTORAS
Gran despliegue deactividad. Es la época de la obsesión por los deportes, realizan malabarismos impresionantes y todo tipo de juegos de movimiento. Aparecen las travesuras. Ello va a proporcionar:
- perfeccionamiento del desarrollo físico y motor del niño,
- y una oportunidad de adquirir fuerza, coordinación y flexibilidad.
El crecimiento físico del escolar disminuye respecto a la etapa anterior. Los cambios quese producen son graduales y continuos, con lo cual permiten alcanzar las habilidades motoras sin tener que estar ajustándose a cambios rápidos del cuerpo. Existen algunas diferencias entre sexos. Los niños adquieren mayores destrezas físicas (por ejemplo, corren más), y las niñas destacan en agilidad y equilibrio.
A partir de los 8 años, tienen adquirida gran parte de la motricidad fina(escritura).
Todo esto hace que los niños adquieran sentimientos de capacidad y autoestima. El control de su cuerpo les hace sentirse que pertenecen al grupo. Los niños considerados “torpes” suelen presentar rechazo en el grupo.

AREA COGNITIVA
Según la teoría de Piaget estaríamos en el periodo de operaciones concretas: el pensamiento se vuelve menos intuitivo y egocéntrico, y más lógico. Antes de los7 años, el niño concibe el mundo de una manera simplista y unidimensional. Se enfocan en el aquí y el ahora y en la evidencia de la percepción más que en el pensamiento lógico. Cuando el niño crece se va reconociendo a si mismo, de manera que así comienza el desarrollo del autoconcepto. Con la entrada en esta segunda edad el/la niño/a comienza a describirse como persona, con sentimientos,pensamientos, deseos...que son distintos a los de los demás.
De manera que   desde los 8 años aproximadamente ya sabe diferenciar entre las características físicas y psicológicas.
Durante el desarrollo del autoconcepto, el niño es capaz de evaluarse a sí mismo, dejando a un lado las evaluaciones de los demás.

          2. LOS DISTINTOS ASPECTOS DEL DESARROLLO DEL NIÑO

El desarrollo del niño se...