Segunda Infancia

Segunda infancia

De los 6 a los 12 años, con su comienzo en la escuela se van desarrollando sus capacidades, las cuales serán definidas a continuación:

*Cognoscitivas: Desarrolla la memoria, el razonamiento...

*Afectivas: Se pueden apreciar cuando el/la niño/a sale de su entorno familiar donde es el centro del cariño y donde recibe un trato especial, pasa a ser uno más de entre losmuchos de su misma edad, que en psicología se denomina como “grupo de iguales”.

*Sociales: Gracias a la escuela comienzan a darse las primeras relaciones sociales del niño, que son con los mismos niños de su edad.

Cuando el niño crece se va reconociendo a si mismo, de manera que así comienza el desarrollo del autoconcepto. Con la entrada en esta segunda edad el/la niño/a comienza a describirsecomo persona, con sentimientos, pensamientos, deseos...que son distintos a los de los demás.
De manera que desde los 8 años aproximadamente ya sabe diferenciar entre las características físicas y psicológicas.
Durante el desarrollo del autoconcepto, el niño es capaz de evaluarse a sí mismo, dejando a un lado las evaluaciones de los demás.

2. LOS DISTINTOS ASPECTOS DEL DESARROLLO DELNIÑO

El desarrollo del niño se produce como consecuencia de un desarrollo global. Éste desarrollo aborda distintas áreas de estudio relacionadas entre sí. Estas áreas hacen referencia a cinco aspectos fundamentales:

Crecimiento; se refiere a los cambios físicos que se producen en la persona en el transcurso de su vida y que son fáciles de observar, son medibles y cuantificables. Esteproceso se manifiesta por el aumento de tamaño y la modificación de las proporciones del organismo.

Maduración; hace referencia a los cambios biológicos que afectan a la estructura y función de los órganos. El ser humano posee un calendario madurativo, debido a esto, las personas pasan por secuencias de desarrollo similares, por lo tanto, los seres humanos se parecen entre sí en que empiezan a andaralrededor del año, se habla hacia los dos, etc., pero en algunos casos hay niños que aprenden a andar más tarde.
La maduración impone limitaciones y abre posibilidades, existen unos márgenes de tiempo que se llaman períodos críticos en los cuales cualquier niño/a tiene la capacidad de desarrollar cualquier habilidad.
Por último, la maduración está muy ligada a la biología, pero no es totalmenteindependiente del medio ya que normalmente en un medio favorable no se pueda adelantar el ritmo madurativo, pero éste si se puede atrasar en un medio desfavorable.

Desarrollo; se refiere a los cambios psicológicos y a la formación progresiva de las funciones que son propiamente humanas: el lenguaje, la atención, la memoria, etc.
Forman parte del desarrollo los procesos mentales que permitenla adquisición de diferentes conocimientos y habilidades, por lo tanto, el desarrollo, permite pasar de un estado de menor capacidad a uno de mayor capacidad. El desarrollo es un proceso que dura toda la vida y se relaciona íntimamente con el entorno en el que la persona está inmersa,

Aprendizaje: consiste en el proceso de adquisición del conocimiento de alguna cosa por medio del estudio o dela experiencia, y puede producir cambios más o menos duraderos en el comportamiento humano, por ello cada cosa nueva que se aprende puede producir una modificación en la forma de pensar o actuar. El crecimiento, la maduración, el desarrollo y el aprendizaje son los términos que se relacionan entre ellos marcando la evolución de las personas

3 Análisis del Desarrollo Cronológico de la Infancia.► Recién nacido

► Primera infancia (dos meses, dos años)

► Preescolar (dos años, seis años)

► Segunda infancia (seis a doce años)

3.1■EVOLUCIÓN DEL INFANTE EN EL DESARROLLO SOCIAL Y DE LA PERSONALIDAD

Cuando nace el niño, esta muy indefenso, porque no se vale por si mismo, ya que no tiene ninguna capacidad desarrollada. Su supervivencia depende de la ayuda que le preste...