Segunda prueba de avance

Segunda Prueba de Avance de Primer Grado Manual de aplicación para el docente
Indique al grupo que escriban su nombre completo o lo que puedan escribir. No corrija la escritura del nombre en este momento. Los resultados le servirán para saber a cuáles estudiantes ayudar a conocer y a escribir su nombre completo. Para escribir el nombre del centro escolar, se le presentan dos opciones: 1) Cadaestudiante escribe el nombre del centro escolar como pueda, 2) El o la docente escribe el nombre del centro en cada una de las pruebas de su sección.

Mi nombre es: ____________________________________________________________

_________________ Estudio en: ____________________________________________________________

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Ubique al grupo en el ítem 1. Léales la indicación,señalando las palabras en las que van a subrayar las vocales. Demuéstreles cómo se subrayan las vocales en una palabra, haciendo un ejemplo gráfico en la pizarra.

1

Subraya todas las vocales que aparecen en cada una de las palabras.

p e r r o

m a r i p o s a

c u s u c o

Ubique al grupo en el ítem 2. Léales la indicación, señalando las palabras colocadas en los recuadros eindicándoles que en la línea de palabras hay otra igual, que la encuentren y la marquen. Demuéstreles cómo se marca una palabra con una X, haciendo un ejemplo gráfico en la pizarra.

2

Marca con una X una de las tres palabras que es igual a la que está en el recuadro.

loma carta escoba

malo cama espada

lona carta pescado

loma carpa escoba

Ubique al grupo en el ítem 3. Léales laindicación, señalando las cinco palabras que van a buscar y subrayar en el texto del recuadro. Asegúreles que las cinco palabras aparecen en el texto, pero que si alguna no la identifican que continúen con la siguiente palabra. Demuéstreles cómo se subraya una palabra en un texto, haciendo un ejemplo gráfico en la pizarra.

3

Subraya en el texto del recuadro las siguientes palabras:

Cinco

colacorren

gato

ratón

Cinco ratones de cola gris, uno, dos, tres, corren al rincón, porque vino el gato y atrapó un

ratón.

1

Ubique al grupo en el ítem 4. Léales la indicación, señalando las frases y los dibujos que deben relacionar. Demuéstreles cómo se traza una línea entre una frase y un dibujo, haciendo un ejemplo gráfico en la pizarra.

4

Une con una línea la frase quecorresponde a cada dibujo.

Lorena come.

Lorena corre.

Lorena estudia.

Ubique al grupo en el ítem 5. Léales la indicación, señalando el texto que deben leer para saber cuál dibujo marcar. Recuérdeles que deben leerlo y resolverlo individualmente y en silencio. Importante: Este ítem es de comprensión lectora. Motive y dé confianza a los estudiantes para que lean el texto, porque si ayuda algrupo a leerlo, ya sea de forma parcial o completa, convierte los resultados del ítem a comprensión oral.

5

Lee el texto del recuadro y marca con una X al animal que se describe.

Orejas

largas, cola

cortita,

corre y salta ligerito.

Ubique al grupo en el ítem 6. Léales la indicación, señalando las dos instrucciones que deben leer para completar la casa. Importante: Este ítemes para saber si los estudiantes pueden seguir instrucciones escritas. Motive y dé confianza a los estudiantes para que las lean, porque si ayuda al grupo a leerlas, ya sea de forma parcial o completa, convierte los resultados del ítem a seguir instrucciones orales.

6

Completa la casa, según las indicaciones:

• Dibuja una puerta. • Pinta el techo con tu lápiz.

2

Ubique al grupo enel ítem 7. Léales la indicación, señalando la frase que deben leer para saber con cuáles palabras del recuadro completarla, copiando una palabra en cada espacio marcado. Explíqueles que son dos las palabras correctas, que una no corresponde. Recuérdeles que deben leerlo y resolverlo individualmente y en silencio.

7

Lee y completa la oración con dos palabras del recuadro.

Mi tío repara...