SEGUNDO INFORME DE LECTURA



ADULTEZ TEMPRANA
Se ha generado un nuevo periodo evolutivo comprendido entre los 18 y los 25 años de edad, denominado como adultez emergente, debido a que en las sociedades industrializadas occidentales se producido una tendencia a que los jóvenes se demoren un tiempo mayor en terminar sus estudios y por ende se la convicción de dejar el hogar de sus padres, integrarse al mundo laboral, seindependicen económicamente y crear una familia sea más lejana (Instituto Nacional de la Juventud (INJU), 2006).
Esta postergación de los compromisos y los roles de la sociedad se da por que los jóvenes de ahora buscan mas educación con el fin de lograr una mejor posición socio económica y una independencia total.
A pesar de que en algún tiempo se consideraba el comienzo de la adultez a los 18 o alos 21 años (dependiendo de la cultura), el nuevo punto de inflexión son los 25 años. Hoy en día los jóvenes tienen características biosociales distintivas, algunas han existido y otras son nuevas:
-Hoy en día los jóvenes tienen mejor salud que las generaciones pasadas, sin embargo, son más vulnerables a los desordenes alimenticios, a las muertes violentas y a las drogadicción. (kathleen StassenBerger).
Los límites de la adultez cambian con cada cultura, no obstante estos tienen a compartir muchas características, son fuertes, saludables y atractivos y gozande buena salud. Suelen satisfacer su fuerte apetito sexual con una serie de relaciones románticas que duran meses o años a pesar de que evitan el compromiso del matrimonio y de la paternidad, el estrés emocional y las infecciones detransmicion sexual. (Anis, 2007: Huang, 2007)


DESARROLLO PSICOSPCIAL EN ADULTOS
Se desarrolla entres los 20 y los 42 años y se da con la ayuda de los efectos ambientales basados en la cultura, estos generan un aumento en su capacidad para resolver las tareas psicosociales de cada etapa de la vida. (Whitboume, Elliot, Zuschalg y Waterman, 1992).

En esta etapa todavía se habla de una consolidaciónde la indentidad. Cuando Eric Erikson describo sus ocho etapas, la mayoría de los evolucionistas creían que la identidad se alcanzaba antes de la adultez, pero ya no es así, gracias a diversas investigaciones se ha demostrado que esos años que se adicionan desde el final de la escuela hasta asumir responsabilidades adultas han extendido la crisis de identidad.
La mayoría de los adultos jóvenestodavía están buscando establecer quiénes son. (Cote, 2006, Kroger, 2006).
En relación a las dimensiones amorosas en las primeras etapas de una relación, * la pasión es evidente en el “enamoramiento”, un arrebato físico, cognitivo y emocional caracterizarse por la excitación. Cuerpo y mente, hormonas y neuronas, se activan por completo (Aron y Cols, 2005). Hay ciertas evidencias de que la pasión semarchita con la familiaridad, es decir con el pasar del tiempo y el conocerse más el uno al otro; “ Enamorarse no es en absoluto la menar para conocer a alguien” (Sullivan, 1999).
*la intimidad significa conocer bien a alguien, compartir los secretos como el sexo y el afecto. Este paso de la relación es reciproco, capa pate gradualmente va revelando mas de sí misma y acepta mas revelaciones de laotra persona.
Como última etapa *el compromiso, como este lleva más tiempo. Va creciendo de manera gradual mediante las decisiones de estar juntos, cariño mutuo, compartir las posesiones y la capacidad de perdonar. (Fincham y cols, 2007).

DESARROLLO COGNITIVO EN LA ADULTEZ
El pensamiento en la adultez difiere del pensamiento temprano en tres aspectos principales: es mas practico, más flexible y masdialectico. En su conjunto se les considera como una etapa postfrontal del pensamiento cognitivo combinando un nuevo “ordenamiento de las operaciones formales” (Sinnott, 1998). Esto no tiene un año o década determinada.
También puede observarse la integración del pensamiento subjetivo y el pensamiento objetivo, esta es una de las habilidades prácticas del pensamiento postformal, el pensamiento...