segundo Parcial Adolescencia Grassi



Psicologia Evolutiva: Adolescencia

Catedra Grassi

Parcial domiciliario integrador

Alumno: David Leonardo Medina
Libreta Nro: 94478034
E-mail: caos.ele.586@hotmail.com


Comision: 6

Docente de Seminario Teórico: Lic. Nestor Cordova

Docente de Trabajos Prácticos: Lic. Claudia Rodríguez

INTRODUCCIÓN
El presente trabajo tiene como objetivo dar cuenta de los procesospsicosomáticos saludables que se llevan a cabo en el entretiempo puberal-adolescente, a partir de una teoría psicoanalítica desarrollada bajo el paradigma de la complejidad.
Desde esta perspectiva se conciben la adolescencia no bajo una cronología lineal, sino regida por una dinámica donde se dan procesos progredientes y regredientes. Además se piensa al sujeto, no bajo el dualismo del modeloevolucionista (mente-cuerpo) sino como un entramado de relaciones psicosomáticas cuyo desarrollo no está determinado por su material biológico, sino que, al ser un sujeto activo y estar en constante intercambio con el medio ambiente, es el resultante producido en la interacción de procesos intra, inter y transubjetivos.
Las siguientes líneas pretenden dar cuenta de los cambios psicosomáticos que sedan en el entretiempo puberal-adolescente, sus consecuencias y los procesos a través de los cuales el sujeto los incorpora, conformando así una nueva estructura psicosomática más compleja. Por un lado, el crecimiento corporal y la irrupción de la sexualidad genital, jaquean las identificaciones del cuerpo, del lugar en la familia y de la identidad infantil. Además, se reactivan fantasíasincestuosas que exigen al sujeto salir de su círculo familiar y hallar mediante un acto creativo un objeto de amor. Este trabajo deja inscripto en el aparato psíquico tanto la prohibición del incesto como la categoría de alteridad.
La herramienta que posibilita el hallazgo de objeto y la construcción de una subjetividad donde haya un acto de apropiación del propio deseo, será el acto de historizar.Poner en historia el pasado, permite enlazarse a una cadena generacional, hecho fundamental para construir identificaciones a través de las cuales investir el futuro. El enlace entre pasado, presente y el futuro es lo que permite construir un proyecto identificatorio. El recorrido anteriormente mencionado será articulado con una canción del grupo Sui generis llamada “comenzando a nacer”, con el finde ilustrar más claramente, a partir del ejemplo, los planteamiento teóricos a desarrollar.
DESARROLLO
El pasaje por el entretiempo puberal-adolescente-juventud implica “una puesta en desorden del cuerpo, la identidad infantil, el orden familiar y la posición generacional” (Córdova, 2010, pp. 26). A su vez, este desorden pone en marcha procesos de reorganización de las estructuras psíquicas, detal modo que puedan incorporar los cambios y todo aquello que le resulta nuevo al sujeto en los aspectos anteriormente mencionados.
El advenimiento de la pubertad pone en marcha una serie de cambios corporales tales como el desarrollo de los caracteres sexuales secundarios, el incremento del tamaño corporal, una nueva dinámica del sistema endocrino, entre otros. Si se tiene en cuenta que laimagen (especular) de sí mismo hace parte del conjunto de aspectos que componen la identidad del ser, se puede concluir que las transformaciones en el cuerpo propias de esta etapa vulneran la identidad del sujeto y lo obliga a realizar un trabajo de simbolización que posibilite una integración psicosomática de ese cuerpo real.
Otro elemento fundamental de la pubertad es la irrupción de lasexualidad genital. Ésta última, además de manifestarse con gran ímpetu, posibilita la reactivación de fantasías incestuosas. “Lo puberal es inundación, saturación sexual genital incestuosa” (Cordova, 2010, pp. 49). En la pubertad se puja hacia la unidad narcisista originaria, donde tenía lugar la fusión de zona-objeto complementario, pero ahora, bajo la forma de complementariedad de los sexos. En...