SEMANA 1 es la primer planeación del ciclo escolar para trabajar con grupos de 1°

PLANEACION DE CLASE DE PRIMER GRADO
PROFESORA: LUCERO RICO HERNÁNDEZ.
ESC. PRIM. “21 DE MARZO"

CLAVE. 11DPR3785N
CICLO ESCOLAR: 2015-2016
ASIGNATURA
Español
GRADO Y GRUPO
1°A
BLOQUE
I
TIEMPO
Semana 1. 24-28 de agosto
COMPETENCIA (S)
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
APRENDIZAJE ESPERADO
Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre.LECCIÓN
PROPÓSITOS
CONTENIDOS
1. Adivina quién es.
Que los niños:
Identifiquen personajes en una imagen, mediante la descripción oral que haga un compañero, con la finalidad de desarrollar sus habilidades para escuchar.
Discursos orales y sus funciones.
Descripción de objetos, personas o lugares: características físicas y de modo de ser.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ACT. INICIO:
Entregar gafets a losalumnos.
Invitar a los niños a presentarse en grupo para que se conozcan.
ACT. DESARROLLO:
Pedir a los niños que dibujen su retrato en una hoja blanca y anoten su nombre. Enfatizar sobre el uso de la letra mayúscula.
Organizar al grupo para que cada niño enseñe su producción ante los demás, hablando de sus gustos.
Solicitar a los alumnos dicten al maestro sus nombres para escribirlos en elpizarrón.
Pedir a los niños que escriban en su libreta, dos nombres de sus compañeros que inicien con la misma letra que el suyo.
Luego clasificar los nombres de sus compañeros en palabras largas o cortas.
ACT. CIERRE:
Realizar el juego de BASTA (solo contemplando las vocales o solo la vocal “A”)
Realizar el juego Se asoma la rana.
Escribir una oración con ayuda del maestro referente al juego se asoma larana.
RECURSOS Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Útiles escolares con sus nombres.
Hojas blancas.
Tarjetas para formar el directorio del grupo.
Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades.
Notas en el cuaderno.
Descripciones orales.
Escritura de su nombre.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES





AsignaturaMATEMÁTICAS
Eje

Sentido numérico y pensamiento algebraico
Tema

Números y sistemas de numeración
Contenidos

Comparación de colecciones pequeñas con base en su cardinalidad.
Aprendizajes esperados
Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30.

Propósitos
Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal denumeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeración y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales.
Competencias que se favorecen
• Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar
procedimientos y resultados • Manejar técnicaseficientemente
ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
Lee, escribe y compara números naturales de hasta cuatro cifras.
ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS
Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

ACT. INICIO:
Preguntar: ¿De qué se tratan las matemáticas?
Propiciar que los alumnosexpresen ideas relacionadas con los números, las figuras geométricas, entre otras.
Pedir que observen el salón e identifiquen en dónde hay números y expliquen para que sirven.
Propiciar que se percaten de que también hay números en las casas, las placas de los coches, en las camisetas de los jugadores. En todos los casos, preguntar para qué sirven.
Propiciar que los alumnos se den cuenta de que losnúmeros son símbolos que indican datos y cantidades.

ACT. DESARROLLO:
Recuperar las ideas de los alumnos con respecto al uso de los números y preguntarles: ¿Qué se puede contar?
Propiciar que los alumnos comenten diversos ejemplos de lo que se puede contar, por ejemplo, se pueden contar los niños, y las niñas, los libros, las mesas, las sillas, etc., y a partir de los ejemplos que proporcionen...