Seminario Joan Pagès

 

“Para la juventud actual, la Historia sin un proyectarse hacia delante es letra muerta. Solo interesan los procesos en tanto ayudan a interpretar la realidad actual, y en cuanto dejen entrever la posibilidad de un mundo futuro menos inestable y más feliz”.


BOLLO DE ROMAY, P./BENZRIHEM, L. B. (1963):
La historia en la escuela secundaria. Buenos Aires. EUDEBASEMINARIO –TALLER

“La Enseñanza y el Aprendizaje del Tiempo Histórico y los Conflictos Históricos y Actuales”.

Dr. JOAN PAGÈS
Universidad Autónoma de Barcelona

Fechas y horarios: 26 y 27 de octubre de 2009- De 09:00 a 13:00 y de 14:30 a 18:30 hs.
Lugar : Instituto de Formación Docente Continua de San Carlos de Bariloche- (John O'Connor 1757 esquina Mascardi)
Arancel: $80 (pesos ochenta)Destinado a: Profesores/as de Educación Primaria y Profesores/as de Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
Carga horaria y evaluación: Se extenderá una certificación que acredita un total de 30 hs. reloj, (45 hs. cátedra),
con asistencia y aprobación. Para tal fin deberá presentarse “Una propuesta de enseñanza sobre el conocimiento social para el aula” en el lapso que oportunamente se comunicarádurante el dictado del seminario-taller.
Aprobado por Resolución de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Comahue y declarado de Interés Educativo por el Consejo Provincial de Educación de la Provincia de Río Negro (en trámite).

PRE-INSCRIPCIÓN: Desde el 22 de septiembre hasta el 20 de octubre del 2009 (ficha de inscripción al final del programa): Por mailenviar a: fabiana.ertola@speedy.com.ar o llamar telefónicamente al 437910 o al 15674590 (por la tarde) Personalmente: en el IFDC de 9:00 a 18:00 hs.


PROGRAMA
Lunes 26/10/09
Eje I: La enseñanza y el aprendizaje del tiempo histórico.

Propósitos
Analizar y valorar la problemática de la enseñanza y del aprendizaje del tiempo social y del tiempo histórico,
Analizar y valorar los problemas de laconstrucción del concepto tiempo social/tiempo histórico desde la historiografía y desde las otras ciencias sociales. Comprender su repercusión en la enseñanza.
Analizar y comparar algunas investigaciones realizadas sobre la enseñanza y el aprendizaje de la temporalidad
Describir, analizar y comparar el tratamiento didáctico del tiempo histórico en algunas propuestas y materiales curriculares.Contenidos
1. El tiempo, el tiempo social y el tiempo histórico en el curriculum
2. El tiempo histórico y/o el tiempo social: objeto de estudio de la historia y de otras ciencias sociales. Definición del objeto de estudio.
3. Investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje del tiempo histórico: estado de la cuestión (principales campos o ámbitos de investigación, metodologías, resultados de lasinvestigaciones, etc.).
El tratamiento del tiempo histórico en propuestas, materiales curriculares y en la práctica docente.

Bibliografía del autor
PAGÈS, J. (1989): “Aproximación a un currículum sobre el tiempo histórico”, en Rodríguez Frutos, J. (ed.): Enseñar historia. Nuevas propuestas. Barcelona. Laia/Cuadernos de Pedagogía, 107-138.
PAGÈS, J. (1997): "El tiempo histórico". BENEJM, P./PAGÈS,J. (coord.): Enseñar y aprender ciencias sociales, geografía e historia en la educación secundaria. Barcelona. ICE-U. de Barcelona/Horsori.
PAGÈS, J. (1999): "El tiempo histórico: ¿qué sabemos sobre su enseñanza y su aprendizaje? Análisis y valoración de los resultados de algunas investigaciones. AA.VV.: Aspectos didácticos de ciencias sociales (Historia). Zaragoza: ICE-U. de Zaragoza.
PAGÈS, J.:(2004): «Tiempos de cambios... ¿cambios de tiempos?. Sugerencias para la enseñanza y el aprendizaje del tiempo histórico a inicios del siglo XXI”. Coleçâo Textos de Graduaçâo, volume 3, UCSAL (Universidade Católica do Salvador. Centro de Estudos do Imaginário Contemporâneo. Brasil), 35-53
PAGÈS, J./SANTISTEBAN, A. (1999): "La enseñanza sobre el tiempo histórico: una propuesta para superar viejos...