Seminario Tesis Tics

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERU

INVESTIGACION EDUCATIVA

KATHERINE CRISTOBAL 20061522

AÑO 2011

INTRODUCCION
Este trabajo ha sido elaborado con la finalidad de apoyar la práctica docente en el programa de inglés con el uso de las TICs. Considerando para esto las características propios de los niños, así su necesidad de crear, explorar y construir con este nuevo aprendizaje,por lo que se incorpora una serie de rimas, canciones, juegos y actividades en idioma inglés, de la misma manera con el español ya que la intención es que los educadores lo utilicen de manera, que lo integre con facilidad en su práctica cotidiana logrando así que los niños y niñas se acerquen a la lengua inglesa de una manera más natural, espontanea y divertida, favoreciendo laconstrucción de esquemas comunicativos a partir de su uso y funcionalidad en la cotidianeidad del aula.
En ella se expone de manera detallada cual es la importancia del software educativo, utilizado como un recurso para el aprendizaje optimo del idioma ingles, siendo de esta manera su aplicación n los alumnos del sexto grado de primaria del colegio KarolWojtyla.

CAPITULO I
Uso de las TICS a travésdel enfoque comunicativo como medio de formación educativa.

1.1 Tics en los procesos de enseñanza y aprendizaje

El uso de las Tic ha llegado a ser fundamental dentro de nuestro entorno, es así que es necesario brindar al ciudadano una educación que implique este tema como realidad.

Las posibilidades educativas del uso de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: suconocimiento y su uso. El primero aspecto es una consecuencia directa de nuestra cultura actual. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales.

Hay que intentar participar en la generación de estacultura. Es esa la oportunidad que representa dos facetas. La primera consiste en integrar esta nueva cultura en la educación, complementándola en todos los niveles de enseñanza. De esta manera el conocimiento se traducirá en un uso generalizado de las TICS para que así se logre de una manera más natural y permanente la formación a lo largo de toda la vida. El segundo aspecto consiste entenerlo de una manera más técnica; se deben utilizar las TICS para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Sin embargo no es fácil hace uso de las TICS, pero se debe tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectosde la informática y la transmisión de la información.
De cualquier forma, es fundamental para introducir la informática en la escuela, la sensibilización e iniciación de los profesores a la informática, sobre todo cuando se quiere introducir por áreas (como contenido curricular y como medio didáctico).

1.2 Escuela y Tics

Las tecnologías de la información y la comunicación hantransformado nuestro mundo, sin darnos cuenta de cómo y cuando sucedió, simplemente paso. Esto generó el surgimiento de nuevos lenguajes e identidades que, al mismo tiempo, fueron transformando nuestras formas de concepción, de percibir, de pensar, aprender. Es así que Prensky (2001) nos divide de dos maneras LOS NATIVOS Y LOS MIGRANTES.

¿Qué quiere decir nativos y migrantes? ¿Cómo sediferencian?
Comenzare explicando la existencia de una nueva generación, la de los nativos. Son todas las personas que han tenido el privilegio de nacer y vivir en una sociedad donde la información, de última generación, es pan de cada día. Es por la relación tan estrecha que tienen con estas tecnologías que han adquirido un bagaje sociocultural y cognitivo. Son hijos de la postmodernidad,...