Seminario

Educación

Metas De Corto Plazo:
1. Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos.

• Asegurar el desarrollo óptimo a través de la sección intersectorial concentrada del Estado en cada región.
• Prevenir el fracaso escolar.
• Asegurar condiciones esenciales de aprendizaje en los centros educativos.
• Definir estándares nacionales de aprendizajes prioritarios yevaluarlos regularmente.
• Transformar las practicas pedagógicas en la educación básica.

2. Maestros bien preparados que ejercen procesionalmente la docencia.

• Implementar una nueva carrera publica magisterial.
• Fortalecer las capacidades de gestión de las instituciones y redes educativas y orientarlas a conseguir mas y mejores resultados.
• Incrementar el presupuesto asegurando la calidadpara todos.
• Asignar cursos con criterios de equidad, calidad y eficiencia.
• Ejerciendo constantemente evaluaciones de desempeño.

3. Instituciones educativas que garantizan aprendizajes de pertinentes de calidad.

• Capacitar a todo el personal docente para la buena educación.
• Implementando un buen sistema de aprendizaje que ayude al alumno a su comprensión.
• Brindando ayuda a cadainstitución escolar.
• No permitir lo s fracasos en las evaluaciones.
• Exigiendo a todo maestro profesorado en su clase especifica.

Metas a Mediano Plazo

1. Una educación fiananciada, gobernada con transparencia y que logra resultados.
•¿Porque no sabemos detectar el engaño o las mentiras?

Paul Ekman, experto en el estudio de expresiones faciales, opina que hay 5 motivos por
los queno somos capaces de distinguir fácilmente las mentiras. Aunque algunos
podamos creer que tenemos facilidad en desenmascarar a un mentiroso, probablemente
nuestro ratio de aciertos no será mejor que decidiéndolo al azar. Peor aún, los
mentirosos dan sutiles pistas, que pueden ser identificadas en grabaciones de video,
pero que al parecer, tenemos una gran facilidad en ignorar.
Hay cincorazones por las que el Ser Humano no puede detectar un mentiroso con
facilidad, a mencionar:

• El primer motivo es un poco “darwinista” y tiene que ver con la evolución de la
especie. Paul opina que no hemos desarrollado habilidades para reconocer
mentiras ya que estas tuvieron muy poca relevancia en la evolución de la
especie. En ese entorno ancestral había muy pocas oportunidades dementir en
temas de importancia. Se vivía sin privacidad y todo ocurría delante del resto de
los miembros de la tribu o poblado. Además estas sociedades se caracterizaban
por una total dependencia de los demás para cazar, defenderse, etc. Esto implica
tener que colaborar constantemente y poder confiar en los demás. Una mentira
descubierta podría haber significado el arrinconamiento oexpulsión y una
muerte segura. Un alto precio.

• El segundo motivo tiene que ver con nuestra educación. Descartando el instinto
para reconocer mentiras, el desarrollo de esta habilidad tampoco forma parte de
nuestra educación. Ni nuestros padres se esfuerzan en agudizar nuestra
capacidad de desenmascaramiento ni consta esta materia en el temario de
nuestras escuelas.

• Tercer motivo:¡No nos interesa descubrir las mentiras! Si supiésemos la
cantidad de veces que nos mienten, incluso por parte de personas de confianza y
cercanas, nos alegraríamos de nuestra capacidad para ignorarlas. Estar
constantemente dudando de los demás o una acusación falsa dificultarían
enormemente nuestra vida social. La confianza en los demás no es solo
necesaria sino que hace más fácil vivir.• Cuarto: Muchas veces el “engañado” tiene tanto interés en creer la mentira como
el autor del engaño. “¿Cariño, quien era la chica mas guapa de la fiesta?”.
“Naturalmente, tu mi amor” contesta la pareja, tanto si es cierto como si no.

• Quinto y último: Estamos entrenados para ser educados en nuestra relación con
los demás y no apropiarnos de información que no nos ha sido dada....