Seminario

TEMA:
1.1 Concepto

La operación de ubicación y determinación del tema consiste en la actividad, mediante la cual el investigador especifica de un modo claro y concreto el tema sobre el cual va a hacer desarrollada la investigación.

1.2 Pautas

Para estructurar el tema en forma adecuada se debe tomar en cuenta lo siguiente:

• Acercarse a un instituto de departamento deinvestigación: como también al profesor, al conferenciante o al estudioso, dedicados activamente a la investigación, pues están capacitados para sugerir los temas más apropiados para el trabajo de investigación científica.

• Analizar algunos libros: estos libros deben ser de las materias de nuestra especialización y revisar los índices generales y específicos, como también los catálogos que seencuentran en las bibliotecas.

• Elaborar una lista de títulos, ideas, conceptos: estas listas deben contener definiciones, leyes científicas y nombres.

1.3 Clases de tema

Por su naturaleza existen dos clases de tema: Dependientes e Independientes.

• Dependientes: Están estrechamente relacionados con otros. Es necesario estudiarlos en coordinación con otros asuntos. Son temasindisciplinarlos, es decir, existe interrelación reciproca con el ámbito de las áreas de otros temas.

• Independientes: Cuyo contenido sustancial guarda cierta independencia y autonomía respecto de los que puedan relacionarse.

1.4 Importancia del tema

1.5 Características del tema

1. EL PROBLEMA

1. Concepto

El primer paso o fase de la investigación es el descubrimiento de unproblema que necesita una solución. Si es que no se percibe, no se siente en carne propia esa dificultad que es necesario resolverla, la investigación carece de sentido, de interés para continuarla hasta su terminación.

2. Importancia

El problema de investigación surge cuando el investigador encuentra en laguna teórica, dentro de un conjunto de datos conocidos o un hecho no abarcado por unateoría, tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectaciones en su campo de estudio. Todo problema aparece a raíz de una dificultad, la cual se origina a partir de una necesidad en la cual aparece dificultades sin resolver.

2.3 Objetivos del problema

2.4 Características del problema

2.5 Planteamiento del problema

Descripción: describir es representar todo en una ideafundamental.

Análisis: es descomponer todo y de ahí parte hacia una explicación de cada una de ellas pero además se debe plantear varias preguntas.

• El porqué la aparición de los fenómenos a estudiar?

• Cuáles son los elementos que origina el problema o fenómeno?

• Cómo se percibe?

• Quienes lo perciben?

• Qué elementos lo perciben?

• Cuáles componentesson fundamentales?

• Cuáles son secundarios?

• Qué efectos produce?

• Qué aspectos se desconocen del problema?

2.6 Elección y enunciado del problema

• Señalar manifestaciones del problema.

• Manejar dos variables como mínimo.

• Definir con claridad el problema.

Enunciado del problema: Se manejan dos formas de enunciar el problema de investigación: a)Interrogativo y b) declarativo, Si bien debe quedar en claro que los objetivos interrogativos-en forma de pregunta-son menos prácticos y claros.

2.7 Formulación del problema

La Formulación del problema debe ser clara, precisa, especifica; utilizar términos y conceptos.

Científicos que designen unívocamente a los fenómenos y procesos educativos estudiados.

Evitar términos vagos,imprecisos, que se presten a confusión o a interpretaciones diversas, etc. Todo ello se logra en la medida en que el problema tiene una fundamentación teórica sólida, ya que en los propios términos y en la designación de las categorías y variables se expresa el vinculo con la teoría.

2.8 Delimitación del problema

Son las circunstancias del problema que puede surgir en la investigación, puede...