Sename porteccion o punicion

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R E D DE I N V E S T I G A D O R E S DE B I O P O L I T I C A. CL

BioPolítica

SENAME ¿PROTECCIÓN O PUNICIÓN?
Comentarios de su acción biopolítica y disciplinatoria
Felipe Ramírez H.
Psicólogo clínico infanto-juvenil

Señores dénme permiso pa' decirles que no creo lo que dicen las noticias lo que cuentan en los diarios lo que entiendo por miseria lo que digo por justicia lo que entiendopor cantante lo que digo a cada instante lo que dejo en el pasado las historias que he contado o algún odio arrepentido El viaje, Schwenke y Nilo

La presente monografía busca problematizar algunas de las implicancias ideológicas, institucionales y prácticas que el Servicio Nacional de Menores (SENAME) sostiene sobre la protección de los derechos de infancia, a propósito de sus efectosdisciplinatorios y acción biopolítica. Con ello pretendo profundizar en la aporía y la articulación que dicho órgano despliega entre dos grandes instituciones: la Convención de los derechos de la Infancia y el aparato jurídico del Estado chileno; como dispositivos de control y subjetivación, a modo de exclusión incluyente, y forma de captura de la población infanto-juvenil peligrosamente vulnerable de losestratos

socioeconómicos menos favorecidos en nuestra sociedad. Para este fin me centraré en el “Marco General”1 del Sename, donde éste expresa sus líneas doctrinarias y enfoque propuesto respecto de la infancia y adolescencia en relación a dos grandes áreas de acción: lo proteccional y lo infraccional.

Antes de comenzar este recorrido se me hace necesario, primero, señalar qué es lo queaquí se ha de entender por infancia, desde qué punto
1

“La acción del Servicio Nacional de Menores en el ámbito de protección de derechos de la infancia y adolescencia” Marco general dispuesto para el período 2006-2010. En www.sename.cl.

FELIPE RAMIREZ

enfocaré este campo, que es a la vez el objeto de y ente convocante a la ocasión de esta máquina de control y producción subjetiva.

I.LA INFANCIA: NO-LUGAR TRASCENDENTAL A LA TÓPICA DE LENGUAJE Y LA RACIONALIDAD.

Hoy en día se ha hecho un lugar común que hablar de infancia es hacer referencia a la niñez en su sentido cronológico, es decir, como una edad del desarrollo por la cual atraviesa todo ser humano a lo largo de un itinerario madurativo genéticamente preestablecido. Respecto de esta visión nos encontraremos adentro yafuera, al abordar lo que desde la institucionalidad del SENAME y el aparato jurídico comprende por infancia; no obstante buscaremos ir más allá de ella al relacionarla con la concepción filosófica que Agamben desarrolla sobre la infancia. A continuación abordaré más en detalle esta cuestión. En este sentido, la concepción de Agamben sobre la infancia trasciende una edad determinada adscrita aldesarrollo biológico madurativo, siendo para él lo que hay de previo al lenguaje para el viviente humano, un no-lugar del lenguaje, que por ello hace posible la experiencia particular. Desde la concepción agambeniana, este desmarcar a la infancia con el modelo desarrollista implica un punto de ruptura de manera directa con la perspectiva reduccionistamente biologicista promovida por lo que se puedeconcebir como discurso biomédico dentro de las ciencias naturales. De manera indirecta se promoverá repensar la naturaleza intrínsecamente lingüística del ser humano presentada como una “dictadura” del lenguaje desde la filosofía del lenguaje y con el constructivismo y construccionismo, desde las ciencias sociales. Lo relevante de esta demarcación radica en la posibilidad rescatar la potencia de lovivo desde mecanismos epistemológicos de captura que reducen su complejidad en un determinismo en uno u otro sentido, biológico o lingüístico, exiliando la posibilidad de lo inefable que la experiencia en sí misma presenta. Desde Lacan, podríamos entender esta propuesta como un desplazamiento de la perspectiva de lo humano desde un primado del plano simbólico, como estructura lingüística que...
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