separadores verticale y horizontales
Páginas: 12 (2942 palabras)
Publicado: 6 de febrero de 2015
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular de la Educación
Unidad Educativa Estadal “Paradero”
Paradero.- Municipio Mejía
Estado Sucre
ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y PEDAGOGICAS, DIRIGIDAS A LOS DOCENTES, PARA LA ENSEÑANZA, ANALISIS Y COMPRENSIÓN DE LA LECTURA, DE LOS Y LAS ALUMNOS
EN LA U.E.E. “PARADERO”.- MUNICIPIO MEJÍA
AÑO ESCOLAR 2014-2015.
LÍNEADE INVESTIGACIÓN: CURRÍCULO
Equipo de Formación Permanente:
Lcda. Nancira Herrera
Profa. Ana Maestre
Lcda. Yunibel Figueroa
Lcda. Luisa Cabeza
Lcda. Karen López
Lcda. Rosangeles Alfonzo
Lcda, Marisol Bastardo.
Lcda. Jazmin Marcano
Prof. Ramón Briceño.
Br. Iris Velásquez
Paradero, Octubre de 2014
INTRODUCCIÓN
En los últimos años se ha despertado una granpreocupación por los diferentes factores que influyen en la formación y desarrollo de los hábitos de la lectura en los educandos de las escuelas Primarias. La carencia de hábitos de lectura se traduce en un mínimo de comprensión lectora y es un problema que se manifiesta en todos los niveles de la educación, y se comprueba por el bajo rendimiento de los estudiantes en todas las áreas de aprendizaje.La lectura puede ser considerada como el corazón de todas las habilidades del aprendizaje, puesto que cualquier adquisición intelectual pasa necesariamente por la lectura. Cuando se consigue acceder al mundo de la lectura, esta se convierte en motor para el desarrollo del proceso educativo de los niños y niñas. En el proceso de lectura, es importante que el docente tenga presente que laacción de leer es un acto eminentemente privado, es entrar en contacto con la comprensión del todo simbolizado en el texto, el cual exige un esfuerzo de la familia, la escuela y el ambiente socio-cultural donde el niño se desenvuelve.
El mundo en que vivimos está lleno de mensajes escritos. Se puede decir que somos lectores en permanente actividad, lo que ocurre es que el hábito de la lectura estátan enraizado en nosotros que, al ejercitarlo, ni siquiera lo advertimos. A pesar de esta afirmación la lectura no es una actividad mecánica, sino un proceso de interpretación y comprensión del mensaje contenido en frases, el cual está en constante evolución y exige un aprendizaje permanente, por lo que es necesario perfeccionarla día a día.
En el marco de este contexto, se presenta este estudioque lleva por título: Estrategias didácticas y pedagógicas para la enseñanza, análisis y comprensión de la lectura, como un aporte significativo para mejorar la lectura de los niños y niñas, así como ayudar a los docentes de la institución en su praxis educativa.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En muchos países del mundo, la planificación de la educación, ha venido confrontando muchasdificultades como consecuencia de las políticas educativas implementadas por los gobiernos, en pro de la calidad de la educación. Los cuales consideran que a través de ella se puede lograr la igualdad social y la participación de los ciudadanos y ciudadanas en el desarrollo económico, político y social de las naciones.
La educación en la actualidad requiere no solo desarrollar capacidades cognitivas enlos estudiantes, sino también incluir en su formación integral valores y principios a fin de propiciar el desenvolvimiento para el logro del éxito.
En efecto, la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), plantea: La formación de un ciudadano y una ciudadana con principios, virtudes y valores de libertad, cooperación, convivencia, integración que garanticen la dignidad y elbienestar individual y colectivo.
En función de ello, el Ministerio del Poder Popular para la Educación (1998) ha venido implementando una serie de innovaciones para promover cambios significativos que conduzcan a la formación de individuos que sean capaces de practicar valores como la libertad, el amor, el respeto a los derechos humanos, la responsabilidad, la solidaridad, la justicia y la...
Ministerio del Poder Popular de la Educación
Unidad Educativa Estadal “Paradero”
Paradero.- Municipio Mejía
Estado Sucre
ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y PEDAGOGICAS, DIRIGIDAS A LOS DOCENTES, PARA LA ENSEÑANZA, ANALISIS Y COMPRENSIÓN DE LA LECTURA, DE LOS Y LAS ALUMNOS
EN LA U.E.E. “PARADERO”.- MUNICIPIO MEJÍA
AÑO ESCOLAR 2014-2015.
LÍNEADE INVESTIGACIÓN: CURRÍCULO
Equipo de Formación Permanente:
Lcda. Nancira Herrera
Profa. Ana Maestre
Lcda. Yunibel Figueroa
Lcda. Luisa Cabeza
Lcda. Karen López
Lcda. Rosangeles Alfonzo
Lcda, Marisol Bastardo.
Lcda. Jazmin Marcano
Prof. Ramón Briceño.
Br. Iris Velásquez
Paradero, Octubre de 2014
INTRODUCCIÓN
En los últimos años se ha despertado una granpreocupación por los diferentes factores que influyen en la formación y desarrollo de los hábitos de la lectura en los educandos de las escuelas Primarias. La carencia de hábitos de lectura se traduce en un mínimo de comprensión lectora y es un problema que se manifiesta en todos los niveles de la educación, y se comprueba por el bajo rendimiento de los estudiantes en todas las áreas de aprendizaje.La lectura puede ser considerada como el corazón de todas las habilidades del aprendizaje, puesto que cualquier adquisición intelectual pasa necesariamente por la lectura. Cuando se consigue acceder al mundo de la lectura, esta se convierte en motor para el desarrollo del proceso educativo de los niños y niñas. En el proceso de lectura, es importante que el docente tenga presente que laacción de leer es un acto eminentemente privado, es entrar en contacto con la comprensión del todo simbolizado en el texto, el cual exige un esfuerzo de la familia, la escuela y el ambiente socio-cultural donde el niño se desenvuelve.
El mundo en que vivimos está lleno de mensajes escritos. Se puede decir que somos lectores en permanente actividad, lo que ocurre es que el hábito de la lectura estátan enraizado en nosotros que, al ejercitarlo, ni siquiera lo advertimos. A pesar de esta afirmación la lectura no es una actividad mecánica, sino un proceso de interpretación y comprensión del mensaje contenido en frases, el cual está en constante evolución y exige un aprendizaje permanente, por lo que es necesario perfeccionarla día a día.
En el marco de este contexto, se presenta este estudioque lleva por título: Estrategias didácticas y pedagógicas para la enseñanza, análisis y comprensión de la lectura, como un aporte significativo para mejorar la lectura de los niños y niñas, así como ayudar a los docentes de la institución en su praxis educativa.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En muchos países del mundo, la planificación de la educación, ha venido confrontando muchasdificultades como consecuencia de las políticas educativas implementadas por los gobiernos, en pro de la calidad de la educación. Los cuales consideran que a través de ella se puede lograr la igualdad social y la participación de los ciudadanos y ciudadanas en el desarrollo económico, político y social de las naciones.
La educación en la actualidad requiere no solo desarrollar capacidades cognitivas enlos estudiantes, sino también incluir en su formación integral valores y principios a fin de propiciar el desenvolvimiento para el logro del éxito.
En efecto, la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), plantea: La formación de un ciudadano y una ciudadana con principios, virtudes y valores de libertad, cooperación, convivencia, integración que garanticen la dignidad y elbienestar individual y colectivo.
En función de ello, el Ministerio del Poder Popular para la Educación (1998) ha venido implementando una serie de innovaciones para promover cambios significativos que conduzcan a la formación de individuos que sean capaces de practicar valores como la libertad, el amor, el respeto a los derechos humanos, la responsabilidad, la solidaridad, la justicia y la...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.