Ser docente hoy

I-G.

1. La construcción de legalidades - según la autora - refiere a cómo construir un sujeto ético. O sea, que sea capaz de construir esa ética.
Es la posibilidad de construir el respeto yreconocimiento hacia el otro por la forma en cómo se define el universo del ser semejante. De este modo el niño renuncia a viertas cosas porque no quiere perder el amor, pero también porque no quiereproducir sufrimiento en el otro.



2. Uno de los aspectos en los que Dubet insiste es en la necesidad de no englobar dentro del concepto de violencia escolar, conductas y fenómenos muy heterogéneos,tanto por su naturaleza como por su gravedad. Su propuesta consiste en romper este objeto y remitirse a las diferentes lógicas de acción que están en cada una de las conductas caracterizadas comoviolentas y llegar hasta los fundamentos de dichas lógicas y a los mecanismos que lo engendran. En el plano metodológico esta tarea implica también una labor cuidadosa de especificación y de construcciónde nuevos conceptos y categorías que permitan distinguir los distintos fenómenos que tradicionalmente no se separan. Por esto mismo Dubet sostiene que la violencia escolar no es un objeto que puedamedirse fácilmente. Se comparan objetos distintos y se documentan aumentos de violencia, que muchas veces responden a la percepción del objeto que se mide. Es sumamente importante que se midan bienpara evitar que se justifiquen medidas autoritarias intentando evitar un aumento de la violencia escolar.
Además, Dubet también señala la dificultad de separar la violencia escolar de las percepcionesen torno a esa violencia que construyen los actores involucrados.
Dubet hace hincapié en no reducir la violencia escolar a la violencia social, que viene de afuera y que entra a la escuela. Si bien,reconoce que la violencia social existe, hace un llamado para que la escuela se haga cargo también de lo que produce y no evada sus responsabilidades. Identifica la violencia que la escuela genera y...