Ser Mentor Es...
Páginas: 6 (1476 palabras)
Publicado: 11 de febrero de 2013
PRIMERA PARTE
SER MENTOR ES...
El arte de ser Mentor
El consejero que guía a otros. Simplemente es alguien que ayuda a alguien a aprender algo que de otra manera no hubiera aprendido tan bien.
Lo mejor es que los mentores no son figuras o poder además no todos los mentores son supervisores, pero todos los supervisores eficaces deben ser mentores.
Los mentores practican sus habilidadescon una mezcla de compasión interminable, comunicación y la sincera alegría de servir de ayuda en el viaje hacia la maestría, son partidarios leales de sus alumnos en los sueños que puede llegar a ser bajo guía.
Ideas e Instrucciones para Minimizar el Impacto de Trampas
Darse, aceptar, regalar y extender
El Contexto de la Tarea del Mentor
Un modo impopular que es inefectivo es dirigir comosargentos.
El papel de nuevo lider es el de compañerismo, el que apoya a los empleados. Denota comunicar de deberes que afirman y muestran pasión y en este proceso no interviene el poder.
Las Cinco Claves para Lograr un Compañerismo Eficáz
Anime a los empleados a tomar riesgos.
Que lo conozcan a usted como un Excelente Oyente.
Haga un modelo de sus valores.
Celebre, Celebre y Celebre.Suma de mentor
Como Establecer el Campo de Aprendizaje
Papeles que desempeñan los mentores pueden fomentar o impedir el proceso de aprendizaje.
Los papeles que desempeñan los mentores cuando están en esa función:
El Mago
El Cómico
El motivador
El Sargento
El Compañero
Axiomas del aprendizaje
La orientación de los adultos hacia el aprendizaje se centra en la vida oen el trabajo.
La experiencia es la gente de recursos más rica en el aprendizaje de los adultos. Los adultos tienen una profunda necesidad de autodirigir.
Las diferencias individuales entre los audultos que estan aprendiendo aumentan con la edad y la experiencia.
La responsabilidad del mentor es hacer un buen trabajo en el manejo de la relación mediante la cual el alumno aprende. Losmentores no tienen capacidad de implantarle o fransferirle habiliades.
Cualidad del Compañerismo de los Grandes Mentores
Equilibrio: Es una alinza equilibrada basada en la reciprocidad, la interdipendencia y el respeto.
Verdad: Es limpia, pura, se caracteriza por el más alto nivel de integridad y honradéz.
Confianza: Esta comienza con la experiencia. Lleno de confianza se acepta elerror como un poco necesario en el camino que va del novato al maestro.
Abundancia: Los mentores dorrochan generocidad.
Pasión: Se dan cuenta de que el aprendizaje eficaz esta reodeado de una vitalidad que no es ni lógica, ni racional.
Valor: El preámbulo al aprendizaje es el riesgo y preámbulo al riesgo es el valor.
SEGUNDA PARTE
DARSE
Como Establecer elParentesco
La relación entre maestro y discípulo puede depender de los primeros encuentros.
La comunicación entre iguales
Gestos generosos.
Receptividad a los sentimientos.
Respuestas Reflexivas.
Como Evitar el Hielo
Consejo y Retroalimentación
Como dar consejos sin crear Resistencia:
1. Plantear claramente el problema o meta
2. Asegurarse de que están de acuerdo sobre el enfoque.
3. Pedirpermiso para dar consejo.
4. Dé su consejo en primera persona del singular
5. Como dar retroalimentación sin despertar resentimiento
Pasos que pueden ayudar a que la retroalimentación sea más eficaz y productiva.
1. Crear un clima de indetificación
2. Platear la razón de la retroalimentación.
3. Hacer de cuenta que se está dando la retroalimentación a usted mismo.
La Habilidad Secretade Socrátes
Preguntas acertadas y a la introspección que alimenta la curiosidad y cultiva la sabiduría.
Hay varias técnicas que son:
a) Empiece con una afirmación básica.
b) Haga preguntas que requieran pensamiento de alto nivel
c) Evite preguntas que empiecen con “por qué
d) Use la curiosidad para estimular la curiosidad
Como compartir la Confianza
- Ponga al discículo a la derecha....
SER MENTOR ES...
El arte de ser Mentor
El consejero que guía a otros. Simplemente es alguien que ayuda a alguien a aprender algo que de otra manera no hubiera aprendido tan bien.
Lo mejor es que los mentores no son figuras o poder además no todos los mentores son supervisores, pero todos los supervisores eficaces deben ser mentores.
Los mentores practican sus habilidadescon una mezcla de compasión interminable, comunicación y la sincera alegría de servir de ayuda en el viaje hacia la maestría, son partidarios leales de sus alumnos en los sueños que puede llegar a ser bajo guía.
Ideas e Instrucciones para Minimizar el Impacto de Trampas
Darse, aceptar, regalar y extender
El Contexto de la Tarea del Mentor
Un modo impopular que es inefectivo es dirigir comosargentos.
El papel de nuevo lider es el de compañerismo, el que apoya a los empleados. Denota comunicar de deberes que afirman y muestran pasión y en este proceso no interviene el poder.
Las Cinco Claves para Lograr un Compañerismo Eficáz
Anime a los empleados a tomar riesgos.
Que lo conozcan a usted como un Excelente Oyente.
Haga un modelo de sus valores.
Celebre, Celebre y Celebre.Suma de mentor
Como Establecer el Campo de Aprendizaje
Papeles que desempeñan los mentores pueden fomentar o impedir el proceso de aprendizaje.
Los papeles que desempeñan los mentores cuando están en esa función:
El Mago
El Cómico
El motivador
El Sargento
El Compañero
Axiomas del aprendizaje
La orientación de los adultos hacia el aprendizaje se centra en la vida oen el trabajo.
La experiencia es la gente de recursos más rica en el aprendizaje de los adultos. Los adultos tienen una profunda necesidad de autodirigir.
Las diferencias individuales entre los audultos que estan aprendiendo aumentan con la edad y la experiencia.
La responsabilidad del mentor es hacer un buen trabajo en el manejo de la relación mediante la cual el alumno aprende. Losmentores no tienen capacidad de implantarle o fransferirle habiliades.
Cualidad del Compañerismo de los Grandes Mentores
Equilibrio: Es una alinza equilibrada basada en la reciprocidad, la interdipendencia y el respeto.
Verdad: Es limpia, pura, se caracteriza por el más alto nivel de integridad y honradéz.
Confianza: Esta comienza con la experiencia. Lleno de confianza se acepta elerror como un poco necesario en el camino que va del novato al maestro.
Abundancia: Los mentores dorrochan generocidad.
Pasión: Se dan cuenta de que el aprendizaje eficaz esta reodeado de una vitalidad que no es ni lógica, ni racional.
Valor: El preámbulo al aprendizaje es el riesgo y preámbulo al riesgo es el valor.
SEGUNDA PARTE
DARSE
Como Establecer elParentesco
La relación entre maestro y discípulo puede depender de los primeros encuentros.
La comunicación entre iguales
Gestos generosos.
Receptividad a los sentimientos.
Respuestas Reflexivas.
Como Evitar el Hielo
Consejo y Retroalimentación
Como dar consejos sin crear Resistencia:
1. Plantear claramente el problema o meta
2. Asegurarse de que están de acuerdo sobre el enfoque.
3. Pedirpermiso para dar consejo.
4. Dé su consejo en primera persona del singular
5. Como dar retroalimentación sin despertar resentimiento
Pasos que pueden ayudar a que la retroalimentación sea más eficaz y productiva.
1. Crear un clima de indetificación
2. Platear la razón de la retroalimentación.
3. Hacer de cuenta que se está dando la retroalimentación a usted mismo.
La Habilidad Secretade Socrátes
Preguntas acertadas y a la introspección que alimenta la curiosidad y cultiva la sabiduría.
Hay varias técnicas que son:
a) Empiece con una afirmación básica.
b) Haga preguntas que requieran pensamiento de alto nivel
c) Evite preguntas que empiecen con “por qué
d) Use la curiosidad para estimular la curiosidad
Como compartir la Confianza
- Ponga al discículo a la derecha....
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