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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

MÓDULO PROFESIONAL: APOYO DOMICILIARIO
TÉCNICO EN ATENCIÓN SOCIOSANITARIA CURSO 2010/2011 IES MONTERROSO (Estepona) SARA DÍEZ-MADROÑERO DEL ÁLAMO

Sara Díez-Madroñero del Álamo

O. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………….2 1. SOBRE LA LEGISLACIÓN……………………………………………………………..3 2 .CONTEXTUALIZACIÓN……………………………………………………………….4 3. JUSTIFICACIÓN………………………………………………………………………..84. PRESENTACIÓN DEL CICLO FORMATIVO. ……………………………………….9 5. UNIDAD DE COMPETENCIA CORRESPONDIENTE……………………………..10 6. OBJETIVOS GENERALES, CAPACIDADES TERMINALES Y OBJETIVOS GENERALES DE LA PROGRAMACIÓN……………………………………………….10 7. CONTENIDOS EDUCATIVOS GENERALES……………………………………….12 8. METODOLOGÍA……………………………………………………………………….16 9. ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYOEDUCATIVO……………………………………………………………………………...28 10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN…………………………………………………..…30 11. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE. …………………………………..39 12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES………………..39 13. INTERDISCIPLINARIEDAD………………………………………………………..40 14. BIBLIOGRAFÍA DE DEPARTAMENTO Y BIBLIOGRAFÍA DE AULA………....40

Apoyo Domiciliario

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Sara Díez-Madroñero del Álamo 0. INTRODUCCIÓN En este primer apartado delpresente volumen voy a aprovechar para resaltar los aspectos más destacados de mi aportación al Departamento didáctico de Servicios Socioculturales y a la Comunidad para la confección, consensuada por todos sus miembros, de la programación didáctica, los cuales son: 1. En primer lugar, dentro de los objetivos generales del ciclo formativo en el que nos encontramos, título de Técnico de Grado Medio deAtención Sociosanitaria, la relevancia que le voy a otorgar a los objetivos generales estrechamente relacionados con el módulo de la presente programación, el de Apoyo domiciliario, así como todos aquellos objetivos específicos para el alumnado de mi centro (en un contexto geográfico, socioeconómico y cultural determinado). Asimismo, sin olvidar los contenidos, de especial importancia, sobre todo suadecuada secuenciación, voy a añadir toda una serie de elementos relacionados con la educación en valores, haciendo especial hincapié en la educación por la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres o coeducación, que va a ser una constante a lo largo de la programación, y por la cultura andaluza, teniendo presente que las personas que van a cursar el presente ciclo, una vez seinserten en el mercado laboral van a tratar con personas, y muy probablemente lo hagan en el marco de la Comunidad Autónoma de Andalucía. 2. Centrándonos en la metodología a desarrollar, se tratará de proporcionar una funcionalidad a los aprendizajes del alumnado, debido a la inmediata aplicación de los conocimientos, destrezas y habilidades que el alumnado poseerá una vez concluya el ciclo yempiece a trabajar en este sector, de modo que el principio fundamental es la participación activa del alumnado, para ello debe estar altamente motivado, y una de las herramientas para facilitar esta motivación será el uso de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs). Otro aspecto que no habrá que perder de vista será el de las actividades que se lleven a cabo en clase y quetendrán en cuenta, entre otras funciones, la de satisfacer el plan de lectura y bibliotecas. 3. En tercer lugar, no podemos olvidar la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo que puede cursar este ciclo, de modo que se prestará especial atención a este colectivo (con Necesidades Educativas Especiales, Apoyo Domiciliario Página 2

Sara Díez-Madroñero del Álamosobredotación intelectual y de acceso tardío al sistema educativo español) realizando un tratamiento educativo de integración total de su situación a través de una serie de medidas inclusivas. 4. Por último, y teniendo en cuenta el planteamiento que de la programación vamos a hacer, paidocéntrico, en el que el alumnado es lo principal y todos los módulos están relacionados, para...