Sesión inclusiva

PERÚ

Ministerio de Educación

Viceministerio de Gestión Pedagógica

Dirección General de Educación Básica Especial

C U R S O

V I R T U A L

“Educación inclusiva para atender a la diversidad”

Módulo IV Módulo IV
SESIÓN

ELIMINANDO LAS BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN

1

2011

Curso de Capacitación a
DIRIGIDO A:

Distancia

Profesionales de laEducación Básica Regular, Alternativa y Técnico-Productiva interesados en mejorar la calidad de la atención de los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad.

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Módulo IV

Introducción
ELIMINANDO LAS BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LAPARTICIPACIÓN
El presente módulo, “Eliminando las barreras para el aprendizaje y la participación”, está estructurado en tres sesiones que serán desarrolladas semanalmente.

Sesión 1: EL SISTEMA EDUCATIVO PERUANO
El sistema educativo peruano se adecua a las necesidades y exigencias de la diversidad del país, y se sustenta en los principios de equidad e inclusión. La atención de los estudiantescon discapacidad es transversal al sistema educativo y garantiza la educación inclusiva en todos los niveles y modalidades.

SESIÓN 1

Sesión 2: LAS ADAPTACIONES CURRICULARES
Para dar respuesta educativa a la diversidad y, en especial, a las personas con discapacidad, es necesario realizar adaptaciones curriculares para que los estudiantes con discapacidad accedan al aprendizaje.

Sesión 3:PROCESO DE DIVERSIFICACIÓN Y LAS ADAPTACIONES CURRICULARES
El proceso de diversificación permite responder a las necesidades educativas, intereses y contexto de todos los estudiantes del aula, y las adaptaciones garantizan el acceso al aprendizaje de las personas con discapacidad, la respuesta educativa de las personas con discapacidad forma parte de la programación curricular.

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“Educacióninclusiva para atender a la divercidad”

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Módulo IV

Módulo IV
Eliminando las barreras para el aprendizaje y la participación
Sesión 1: EL SISTEMA EDUCATIVO PERUANO Dirigida a sustentar el principio de equidad e inclusión en el sistema educativo.

SESIÓN 1

Sesión2: LAS ADAPTACIONES CURRICULARES

Presenta la importancia de las adaptaciones curriculares para que los estudiantes con discapacidad accedan al aprendizaje.

Sesión 3: EL PROCESO DE DIVERSIFICACIÓN Y LAS ADAPTACIONES CURRICULARES Tiene como objetivo establecer las características de las sesiones de aprendizaje y los elementos en los que intervienen las adaptaciones curriculares para dar unarespuesta educativa pertinente.

“Educación inclusiva para atender a la diversidad”

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Módulo IV

Índice
INTRODUCCIÓN SESIÓN 1: EL SISTEMA EDUCATIVO PERUANO
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Autoevaluación. FORO: ¿Qué se debe tener en cuenta para dar respuesta educativa a los estudiantescon NEE asociadas a discapacidad?

SESIÓN 1

SESIÓN 2: LAS ADAPTACIONES CURRICULARES
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Autoevaluación

SESIÓN 3: EL PROCESO DE DIVERSIFICACIÓN Y LAS ADAPTACIONES CURRICULARES
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Autoevaluación

TRABAJO INDIVIDUAL OBLIGATORIO DEL MÓDULO IV Elabora una unidad didáctica con las adaptaciones curriculares que requiere el niño con discapacidad. EVALUACIÓN DE MÓDULOS EN LÍNEA

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Módulo IV

Introducción al módulo
El concepto de “barreras para el aprendizaje y la participación” fue desarrollado por Booth y Ainscow (Ainscow, 1999; Booth, 2000; Booth y Ainscow, 2002). Es un concepto nuclear que se...