SESIÓN F.C.E. I

SABADO 23 DE FEBRERO DEL 2013
PRODUCTO 1 INDIVIDUAL SESION 2
CARTA “ EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS “
El programa se enfoca al desarrollo de competencias de las niñas y los niño que asisten a los centros de educación tienen como finalidad principal propiciar que los alumnos integren sus aprendizajes y los utilicen en su actuar cotidiano.
Además establece que una competencia es la capacidadque una persona tiene de actuar con eficacia en ciertos tipos de situaciones mediante la puesta en marcha de conocimientos, habilidades, aptitudes y valores.
Centrar el trabajo en el desarrollo de competencias implica que la educadora haga que los alumnos aprendan más de lo que saben acerca del mundo y sean personas cada vez más seguras, autónomas, creativas y participativas

SESION 2 PRODUCTO 2INDIVIDUAL
ESQUEMA DE LAS OCHO COMPETENCIAS QUE INTEGRAN LA ASIGNATURA DE FORMACION CIVICA Y ETICA
1. CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SI MISMO CONSISTEN EN la identificación de las características físicas, emocionales y cognitivas que hacen a cada persona singular e irrepetible.
SE ABORDAN LOS ASPECTOS
las potencialidades y aspiraciones personales que se desarrolla a la par que el reconocimiento yla valoración de los otros.
SE ESPERA QUE LOS ALUMNOS Y LAS ALUMNAS DESARROLLEN
un pensamiento crítico y autónomo sobre su persona. Además, de que se reconozca como sujeto de derecho, y proyecte su pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad.
2. Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
CONCISTE EN
Consiste en la posibilidad de regular la propia conducta porconvicción personal, con base en.

SE ABORDAN LOS ASPECTOS
• el conocimiento de sí mismo y de las posibles consecuencias de las acciones personales en los demás.
SE ESPERA QUE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DESARROLLEN
• la capacidad de discernimiento de intereses y motivaciones personales respecto de los demás el análisis de conflictos entre valores. .
• La capacidad de autorregulación que se impulsa enla escuela teniendo como criterios fundamentales a los derechos humanos y la democracia.
3. Respeto y valoración de la diversidad.
CONCISTE EN
En la posibilidad de enriquecer la vida y de ejercer la libertad de elegir entre múltiples opciones. Implica equidad, es decir, la oportunidad que merece todo ser humano para disfrutar de condiciones básicas de bienestar, lo cual demanda el desarrollo dela capacidad de empatía y solidaridad para comprender las circunstancias de otros.
SE ABORDAN LOS ASPECTOS
como la edad, el sexo, la religión, la fisonomía, las costumbres, las tradiciones, las formas de pensar, los gustos, la lengua y los valores personales y culturales
SE ESPERA QUE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DESARROLLEN.
Que Los alumnos aprecien críticamente las manifestaciones de ladiversidad y rechacen expresiones que se contrapongan a los derechos fundamentales.
4. Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad. CONCISTE EN
El sentido de pertenencia es el sentimiento y la conciencia de formar parte de grupos en los que se adquieren referencias y modelos que repercuten en las características personales de un individuo.
SE ABORDAN LOS ASPECTOS
diversosgrupos, la comunidad, la nación y la humanidad
SE ESPERA QUE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DESARROLLEN
Desarrollan lazos afectivos, se saben valoradas y comparten un conjunto de tradiciones, un pasado común, pautas de comportamiento, valores y símbolos patrios.
5. Manejo y resolución de conflictos
CONCISTE EN
En una discordancia entre dos o más perspectivas, intereses, valores o necesidades que afectan larelación entre individuos o grupos.
SE ABORDAB LOS ASPECTOS
Las relaciones sociales; en las sociedades democráticas, donde se privilegia la pluralidad y las libertades de los individuos.
SE ESPERA QUE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DESARROLLEN
El desarrollo de capacidades empáticas y para el diálogo que contribuyan a la búsqueda de formas creativas para resolver conflictos de manera no violenta.
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