Sesi N De Biohuerto Escolar

SEXTO GRADO - UNIDAD 5 - SESIÓN 11

Respetemos el ambiente
en el Perú
¿Por qué debemos respetar el ambiente en el Perú?
Respetar el ambiente nos permite conservar los recursos
para vivir en equilibrio y armonía con la naturaleza. En
esta sesión, los niños y niñas investigarán, con fuentes
confiables, sobre las diversas formas de producción
agrícola que respetan el ambiente en el Perú. En suinvestigación, formularán preguntas e hipótesis, y
contrastarán sus resultados.

Antes de la sesión
Papelotes, plumones, lápiz, colores y cinta adhesiva.
Videos.
Botella de vidrio de boca ancha con tapa o botella de plástico
cortado por la mitad.
Anexos 1, 2, 3, 4.
Libro Ciencia y Ambiente 6 (páginas 119, 120 y 124).

Materiales o recursos a utilizar
Si la I.E. cuenta con internet y equipo de video,observa y analiza el video
mencionado en el Anexo 1, relaciónalo con las formas de desarrollo de la agricultura
en la época incaica.
Alternativa: revisa en el libro las páginas 122, 125, 132, 133, 134, 136, 137.
Prepara dos macetas con cajas o pedazos de llantas o dos parcelas de terreno para
sembrar diversos alimentos de la localidad.
Tierra de jardín, guantes o bolsas de plástico, pala, semillasde hortalizas de la
localidad, pañuelos.
Un día antes, pide que investiguen sobre el abono orgánico y el fertilizante químico.

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Sexto Grado - Unidad 5 - Sesión 11

Área curricular de Ciencia y Ambiente
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Indaga, mediante
métodos científicos,
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia.INDICADORES

Genera y registra datos e
información.

Obtiene datos a partir de la observación
o medición de las variables, con ayuda de
instrumentos de medición apropiados.

Analiza datos o
informaciones.

Contrasta los datos o la información
obtenida en la indagación con
los resultados de sus pares, y los
complementa con las fuentes de
información seleccionadas.

Momentos de la sesión

1.

INICIO15

minutos

Recuerda brevemente con los estudiantes los temas tratados en la sesión
anterior sobre la recopilación de información para elaborar el álbum.
Pregunta: ¿cómo era la agricultura en la época incaica?
Pide que observen el video del Anexo 1 o
que vean la foto de la página 118 del libro.
Luego pregunta sobre lo que observan y
recoge las respuestas.
Plantea las siguientes preguntas: ¿quécaracterizaba la agricultura en la época
incaica?, ¿por qué?, ¿qué tipos de cultivos
realizaban?, ¿de qué forma? Recoge las
respuestas.
Plantea la siguiente interrogante: en
nuestros tiempos, ¿la agricultura es
respetuosa del ambiente?, ¿por qué?
Incentiva a los estudiantes a que expresen ideas sobre la forma de cuidar
el ambiente a través de una agricultura responsable.
Comunica el propósito de lasesión: Hoy van a indagar sobre las diversas
formas de agricultura respetuosa con el ambiente. Formularán preguntas
y plantearán hipótesis; luego, analizarán los resultados de las actividades
y, finalmente, evaluarán sus conclusiones y procedimientos.
Pide a cada representante de los grupos que mencionen y describan las
normas de convivencia en el aula para ponerlas en práctica durante eldesarrollo de la sesión de ciencias.

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Sexto Grado - Unidad 5 - Sesión 11

2. DESARROLLO
70
minutos

Planteamiento del problema
En grupo clase
Indagamos y comparamos
Invita a tus estudiantes a indagar juntos sobre lo siguiente:
¿Qué caracteriza una agricultura respetuosa del ambiente?

Planteamiento de hipótesis
En grupos
En este espacio, comenta que los agricultores utilizan diversas técnicas
paracultivar las plantas, aunque muchas de ellas no ayudan a cuidar el
ambiente.
Retoma la pregunta y recoge todas las posibles respuestas de los
estudiantes sin juzgarlas. Luego, escríbelas en la pizarra y consolida (en
el Anexo 2 encontrarás orientaciones al respecto). Pide que anoten en su
cuaderno de ciencias.

Elaboración del plan de indagación
En grupo clase
Indica que, para dar respuesta a...