Sesio 3

Programas de Estudio a Distancia

Seminario Introductorio Modalidad Distancia

www.unipamplona.edu.co
Esperanza Paredes Hernández
Rectora
María Eugenia Velasco Espitia
Decana Facultad de Estudios a Distancia

SEMINARIO INTRODUCTORIO

AUMNA: CARMEN CAROLINA RAMOS YATE

TUTOR: RAMIRO LAVARADO

SEMESTRE 1- 2012


CODAZZI CESAR
AÑO 2012

CONTENIDO
1. Cuales son las ideasbásicas del conductismo y sus principales representantes?
2. Que elemento fundamental retomo el cognitivismo? ¿Qué opinión personal le merece esta corriente epistemológica?
3. ¿podríamos considerar el modelo centrado en objetivos y el enfoque tecnicista de Tyler dentro del paradigma conductista? Identifique tres elementos de análisis.
4. ¿que aportes considera relevantes del enfoque por procesos?5. elaborar un cuadro comparativo entre la teoría de Piaget, la teoría histórica cultural de Vygotsky y el aprendizaje, conocimiento, pedagogía currículo u otros elementos de análisis de las teorías.
6 en cual de los paradigmas de aprendizajes estudiados podría ubicar la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel.
7 Desde postulados de Piaget el proceso de aprendizaje se entiende como una“construcción” que el sujeto esta en condiciones de hacer según su desarrollo intelectual y los conocimientos anteriores o estructuras de conocimiento.
8 Que elementos faltaron por tener en cuenta a Piaget para formular una verdadera teoría del aprendizaje
9 el concepto promovido por Vygotsky zona de desarrollo próximo podría vincularse a la acción y misión de la escuela
10 escribir de formaprecisa y argumentar su opinión sobre la metodología que ha seguido para estudiar la primera y segunda unidad valiéndose del aporte teórico y conceptual que ha tenido del material de apoyo
11 el aprendizaje significativo de Ausubel
CONCLUSION
BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCION
La adquisición de los conceptos ha sido un tema importante dentro de las teorías del Aprendizaje. Se ha tratado de explicaresta adquisición a lo largo del tiempo recurriendo a diversas teorías cuyas bases se remontan a preguntas tales como: ¿Los conceptos son innatos? ¿Se forman a través de la experiencia? ¿ Son una respuesta al estímulo perceptivo?.
Mi interés en estas dos teorías: Conductismo y Cognitivismo, nace del hecho que la primera (Empírica) ha sido una corriente muy fuertemente arraigada en el pensamientodurante el siglo XX, superada por la segunda (Cognitiva), lo cual representa una interesante ruptura desde el punto de vista científico. Me ha interesado trabajar sobre el origen de ambas, su abarcatividad y también sus puntos débiles. CONDUCTA y MENTE: ¿Cuál es más confiable para basar un estudio psicológico? ¿Sobre cuál de las dos es posible la obtención del conocimiento científico? La primera esobservable y no así la segunda. ¿En qué se basaron los defensores de la postura conductista para considerar la conducta y no la mente su campo de estudio? Estas son preguntas que trataré de responder a continuación.

1. Cuales son las ideas básicas del conductismo y sus principales representantes?
Los primeros conductistas tenían las siguientes ideas:

* Los psicólogos deben estudiareventos ambientales (estímulos) y conducta observable (respuesta).

* El aprendizaje a través de la experiencia es principal influencia sobre la conducta y es tema central de la investigación.

* La introspección debe sustituirse por métodos objetivos (experimentación, observación.

* La conducta de los animales debe estudiarse junto con la de los seres humanos por que los organismos mássimples son más fáciles de investigar y comprender que los más complejos.
PARADIGMA COGNITIVO
La teoría cognitiva, proporciona grandes aportaciones al estudio de los procesos de enseñanza y aprendizaje, como la contribución al conocimiento preciso de algunas capacidades esenciales para el aprendizaje, tales como: la atención, la memoria y el razonamiento.

Muestra una nueva visión del...