Sesion 1

SESIÓN Nº 1. TEMA: INTRODUCCIÓN AL CURSO DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN. I. OBJETIVO DE LA SESIÓN: Presentar los rasgos generales del curso comenzando en la faceta explicativa en los conceptos de Educación e Historia y la articulación que se realiza en el curso. II. TEMA: 2.1. Introducción. La orientación que pretende el curso es ser un punto de encuentro con el quehacer educativo desde unaperspectiva temporal (pasado), que sea relevante en la conformación y creación para los futuros docentes en las áreas de formación de pregrado. Tenemos la esperanza de que el curso, logre generar una base para una mirada más informada del quehacer docente en y a través de la historia, que se sientan partícipes de un proyecto disciplinario que tiene una base histórica que en la historia de nuestro país quese remonta desde las civilizaciones precolombinas hasta nuestros días. La Historia de la Educación surge como una disciplina universitaria en las Ciencias de la Educación durante el siglo XIX, en la formación de los futuros profesores en Alemania, que tenía la función necesaria de entregar un aporte cultural bastante amplio en los profesores. Esta decisión, de incorporarla a los programas deformación del profesorado también dice relación con la gran importancia que tuvo la historia como disciplina científica en el siglo XIX, gracias al desarrollo iniciado por el alemán Ranke. En general, los cursos de Historia de la Educación hasta aproximadamente a mitad del siglo XX, tenían como principal referente de análisis, el estudio de las ideas educativas, de los pensadores de la educaciónoccidental y de la labor realizada por los educadores nacionales. A partir de esta época comienzan en esta disciplina a desarrollar temas de índole social y de currículo, de metodologías de enseñanza, leyes y reformas educativas que configuran los contenidos del curso tal como es analizado en la actualidad. La orientación de este curso tiene como principal fuente de análisis los siguientes elementos:El concepto de educación. El sujeto de la educación. Factores ambientales que afectan a la educación. El fin, los objetivos y los ideales de la educación. Los contenidos que se nutre el currículo. Métodos, técnicas y recursos educativos. Los cauces institucionales, a través de los cuales discurre la educación.

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La Historia de la Educación presenta dos ejes fundamentales por el cual discurre su cauce epistemológico y que serán objeto de análisis en este breve texto. La Educación y la Historia. 2.2 Concepto de Educación. Una primera aproximación al concepto de educación, es analizar este término en sudimensión temporal recurriendo a la significación que tiene esta palabra en su origen. La palabra educación tiene dos posibles orígenes en el idioma del latín1, la primera que proviene de la palabra educere, que significa salir hacia fuera y el segundo que es más afín a nuestra tradición que es la palabra de e-ducare, que significaría la acción de guiar o conducir hacia fuera lo que estaríadentro del hombre, de su interioridad y que producto de esta acción de conducir sale hacia fuera. La segunda manera de describir este término tan importante pero insuficientemente tratado es analizarlo desde la producción histórica del conocimiento. En efecto, es posible estudiar lo que significa la educación a lo largo de los siglos tomando como referente, los principales pensadores de la tradición...