SESION DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN Lizardo_Omar Capatinta Aparicio

SESION DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN
Fecha: ­­­­­­­­­­­­­­­______________________

ÁREA/APREN DIZAJE FUNDAMENTAL
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Comunicación
Comprende textos escritos.
Se apropia del sistema de escritura.
Identifica qué dice y dónde en los textos que lee mediante la asociación con palabras conocidas, de acuerdo con el nivel de apropiación del lenguaje escrito.


Infiereel significado de los textos escritos.
Formula hipótesis sobre el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece:
imágenes, palabras conocidas, silueta del texto, índice, título

DESARROLLO DE LAS SESIÓN

TITULO DE LA SESION
Leemos un cuento e intercambiamos opiniones
PROPOSITO DE LA SESION
Que los estudiantes lean cuentos e intercambien opiniones para que use el lenguajeescrito para intercambiar opiniones acerca de un tema y presentar su punto de vista.
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
RECURSOS
INICIO

10 Minutos
En grupo:
Recuerda con los niños que en la sesión anterior abordaron el derecho a la educación y a todo lo que ella les brinda: socialización, protección, recreación y conocimientos.
Plantea a los niños que van a seguir conociendo los derechos y que vana requerir información para saber más acerca de las posibilidades de opinión que tienen los niños en la casa y la escuela.
Pregunta a los niños: ¿Qué podemos hacer para saber qué pensamos acerca de las oportunidades que tenemos de participar con nuestras opiniones en la casa y la escuela?
Presenta la sesión del día: Vamos a leer un cuento que nos permitirá intercambiar ideas acerca de lasoportunidades de opinión de los niños.
Pizarra
Plumones

DESARROLLO

70
Minutos
Antes de la lectura.
Comparte con los niños el propósito de lectura: Vamos a leer este texto para intercambiar opiniones acerca de si es posible que los niños participen dando sus opiniones en la casa”.
Ubícate frente a los niños, en un lugar en el que todos te puedan ver.
Establece los acuerdos con los niños acerca delas normas que requieren observar para escuchar el cuento y luego hacer el intercambio.
Muéstrales el texto. Lee el nombre de la autora y señala la página de dónde fue extraído.
Pregunta a los niños: ¿Qué tipo de texto creen que es? ¿Por qué?
Indícales que ahora van a ver qué partes en el texto los ayudan a saber de qué tratará el mismo. Haz ver a los niños que van a ver las imágenes del cuentocomo una parte de este, dales un minuto y luego pregúntales: ¿Qué vieron? ¿Qué hacía el perro?
Ahora diles que van a ver otra parte del cuento que es el título.
Lee el título del texto “Julieta y su deseo de Navidad”.
Pregunta a los niños: ¿Qué saben acerca de la Navidad? ¿Qué relación habrá entre Julieta y la Navidad? ¿Qué relación tendrá el perro de la imagen y el deseo de Julieta en Navidad? ¿Dequé creen que tratará el texto? Anota sus respuestas en un papelote o en la pizarra y confróntalas al terminar de leer
Durante la lectura
Lee a los niños el texto en voz alta y de forma pausada, muestra el texto a los niños mientras lees y dando tiempo para que asocien el texto con la imagen.
Detente en la señal (pare) y haz la siguiente pregunta: ¿Qué creen que sintió Julieta? ¿Creen que secumplirá su deseo? Invita nuevamente los niños a continuar la lectura para que sepan qué pasó con el deseo de Julieta.
Después de la lectura
Abre el espacio de diálogo con los estudiantes para que digan todas las impresiones que el cuento les ha dejado. Si los niños no hacen comentarios, hazlos tú para que ellos se motiven.
Pregunta a los niños y niñas: ¿quiénes eran los personajes del cuento?, ¿quéhabía pedido Julieta a los Reyes Magos?, ¿qué ocurrió con su pedido?, ¿qué pasó al final del cuento?, ¿la mamá le permitía opinar acerca del perro?, ¿de qué trataba el cuento? Compara las respuestas que dieron antes de leer con la nueva.
Coloca el título del cuento en una tira de papel en la pizarra. Pide a los niños que vuelvan a mirar el título del cuento y pregúntales: ¿dónde dice Julieta?...