sesion de aprendizaje de la expansión de las culturas



SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
Área curricular : Personal Social
Nivel : Primaria
Grado y sección : 6º
Tema de la clase : “EXPANSIÓN DE LAS CULTURAS”
Duración: 2 Horas
Fecha : 18 de setiembre de 2013

II. BASE BÍBLICA
TEXTO BÍBLICO DEL TEMA
IDEA PRINCIPAL
Pero hágase todo decentemente y con orden. (1 Corintios 14:40)
Hay que cuidar lalimpieza y el orden en todo lugar.





III. TEMA TRANSVERSAL
Educación Ambiental
IV. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES
ORGANIZADORES DEL ÁREA
CAPACIDADDIVERSIFICADA
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
Comprensión de la diversidad geográfica y los procesos históricos
Infiere la diferencia entre un horizonte cultural y un periodointermedio.
- Expansión o desarrollo de las culturas en los Andes.
Chavín.
Moche.
Nazca.
Compara el horizonte cultural y el periodo intermedio en un cuadro comparativo.
Lista de cotejo
ACTITUDINDICADOR
Valora la importancia de conservar el ambiente de los restos arqueológicos de las culturas.
Expresa ideas para cuidar los restos arqueológicos.

V. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEAPRENDIZAJE


MOMENTOS PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MEDIOS Y
MATERIALES
Tiempo
INICIO
Nos saludamos, se anota la fecha, se toma lista. OBSERVA imágenes de sus logros y un mapa de laexpansión de las culturas: Chavín, Moche Y Nazca.
-SABERES PREVIOS: ¿A qué culturas pertenecen las imágenes que observamos? ¿En qué etapa del Perú se encuentra?
-CONFLICTO COGNITIVO: ¿Cuáles son losperiodos en qué se divide esta etapa? ¿En qué se diferencia un horizonte cultural de un periodo intermedio?
Imágenes
15 min.
PROCESO
Descubrimos el tema y se anota en la pizarra. Se traza la metade aprendizaje. Inferir la diferencia de un horizonte cultural y un periodo intermedio.
Busca aspectos en común o relaciones de lo observado. Cuando observa los cuadros cronológicos de Lumbreras...