Sesion De Aprendizaje

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº01

I. DATOS PRELIMINARES :

1.1.-Institución Educativa : “Rosa Flores De Oliva”
1.2.-Nivel : Secundaria
1.3.- Grado : segundo
1.4.- Sección : “H”
1.5.- Área : Formación Ciudadana Y Cívica
1.6.-Practicante : Ana Lucia CortezRequejo
1.7.- Fecha : 02 de noviembre del 2010
1.8.- Hora : 12:50pm

II. PARTE DIDÁCTICA

2.1.-Unidad de Aprendizaje :
“Los derechos responsabilidades y el sistema democrático”.
2.2.- Titulo de la Sesión : El Estado Peruano
2.3.- Contenido :
* El estado
* Elementos
* Formas de estadoIII.-Aprendizajes Esperados:
3.1.-Capacidad de Área a desarrollar:
* Ejercicio ciudadano.
3.2. - Capacidades Específicas:
* Identifica información relevante que le permita establecer la relación entre los elementos del estado.
* Identifica las principales formas de estado

IV.- Secuencia Didáctica:
SituaciónDeAprendizaje | Secuencia Didáctica | Recursos Didácticos | Tiempo |INICI O | -inicio la sesión mostrando imágenes referentes al tema (anexo 01).-saberes previos y generación de conflicto Cognitivo: * Formulo a los alumnos las siguiente pregunta: ¿Qué nos muestran las imágenes? * A partir de sus respuestas procedo a explicar el tema aclarando algunas dudas. * Luego pregunto:¿Qué es necesario para la formación de un estado? * Sistematizolas respuestas y realizo la declaración del tema.-Enuncio los propósitos de la clase: | ImágenesCartulinaPizarraPlumones | 05 |
P ROCES O | -A continuación se les entregara el material de lectura (anexo 2) sobre el tema subrayando las ideas Principales. * Luego se les manifiesta que individualmente sinteticen el término “estado” * Asimismo se les pide que identifiquen los elementosy formas de estado mediante un cuadro (anexo 3). * Socializo los resultados de sus aprendizajes dando respuesta a cada una de sus interrogantes. * Luego sistematizo el tema de acuerdo a lo planteado por los alumnos. aplicación de lo aprendido : * Se les manifiesta a los alumnos que elaboren un mapa conceptual referente al tema. | Hoja impresaPapel sabanaPlumonesPizarra | 25 |S A L I D A | * Se manifiestan a los alumnos que investiguen sobre países que llevan las distintas formas de estado estudiadas en clase. * La evaluación es permanente (Participación oral, Organizador visual y el Debate ), sin embargo se aplicara : Una Ficha de Evaluación Cognitiva..(Anexo 3) | | 10 |

V ._ EVALUACIÓN:
5.1.- Capacidades y actitudes:CriteriosDeEvaluación | Indicadores | Instrumentos |
Ejercicio ciudadano. | * Identifica información relevante que le permita establecer la relación entre los elementos del estado mediante la técnica del subrayado de ideas principales. * Identifica las principales formas de estado mediante el llenado de organizador visual.. | Participación oral: debateObservación sistemáticaEscala de actitudes |
Actitudante el Área | * Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad peruana en los distintos contextos donde se desenvuelve. Además la defensa del medio ambiente. * Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. * Cultura de limpieza. | |

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
* DEL DOCENTE
* Científica
-EDITORIAL CULTURAL,Enciclopedia global interactiva, Madrid. (2006).
-CASTILLO MORALES, Juan; CASTILLO MUGA, Juan. Educación Cívica 3. Editorial PRISMA. Lima- Perú.
-CASTILLO PLASCENCIA, José. Formación Ciudadana Y Cívica 2. Ediciones EDA, Chiclayo- Perú.

* Didáctica
-GÁLVEZ VÁSQUEZ, José. Métodos y técnicas de aprendizaje. Impresiones “MACS”, Cajamarca. 4ed. (1999).
-MINISTERIO DE EDUCACIÒN. Diseño...