Sexualidad

TEMA: Programa: “EDUCACIÓN SEXUAL PARA ADOLESCENTES ” PARA EL NIVEL SECUNDARIA. ANTECEDENTES: En el municipio de Cuautitlán Izcalli, solo existen cuatro instancias que se encargan de las actividades extraescolares y extracurriculares de los jóvenes. Se trata de la Comisión de Juventud, Recreación y Deporte, de la Coordinación Izcalli joven, de un programa llamado Atención Integral al Adolescente(AIA) y del programa de atención integral a la madre adolescente (AIMA). Las dos primeras son dependencias directas del municipio y las ultimas dos del DIF. El tipo de atención que se brinda en el DIF es básicamente de contención, se le entiende por integral ya que la atención que brindan, en medica, psicológica y dental. Pero en cuanto a lo preventivo, los talleres que se imparten de sexualidad,fungen solo como platicas aisladas a las estancias infantiles del DIF, existen cursos programados que se imparten en las clínicas o en los centros, el tipo de gente que acude a estas platicas, es la que va a otra consulta y se entera de los cursos que se imparten. Por lo regular son las madres. En cuanto al trabajo con las escuelas, el DIF da platicas también, solo cuando alguna escuela se losdemanda. Y el equipo de trabajo, esta conformado por dos psicólogas, cuya formación en la materia ha sido a través de cursos que a su vez divulgan a los adolescentes. Son dos personas adultas. En el caso de la coordinación de Izcalli joven, ellos cuentan con el apoyo económico y de infraestructura, que les aporta el municipio a través de la comisión de juventud recreación y deporte, algo muyrescatable, es que las personas que están a cargo de la comisión ya han trabajado el tema aunque no con un programa formal establecido. Están listos para trabajar el tema de la sexualidad, pero solo les falta la capacitación. En algunos casos es el DIF a través del programa de atención integral al adolescente. Quienes les dan los cursos sobre sexualidad. Dentro de mi experiencia he podido constatar que lagran problemática, al querer impartir talleres, cursos o simplemente platicas de este tipo, NO se encuentran en la practica o en el aula con los jóvenes, es decir, un primer obstáculo se encuentra desde la entrada a las instituciones. Cuando una institución de nivel medio, encuentra necesaria la participación de un experto en la materia. Es porque algún alumno o alumna es descubierto llevandopornografía a la escuela, por que alguna jovencita se embaraza y deja de ir a la escuela, o por que las agresiones hacia los propios compañeros simplemente por 1

ser o parecer homosexuales se hacen mas evidentes. Pero ¿cuál es la respuesta de las instituciones publicas y privadas ante esta situación?. Es importante saber que existe una gran diferencia en el actuar de una u otra institución. Clarola diferencia mas evidente es la de el recurso económico. Ya que en una secundaria privada, en cuanto se aparece uno de estos problemas o en cuanto la materia de ética, de religión o de biología, no logra detener los embarazos, las agresiones etc. Pues implementa el recurso económico y contrata a el experto, ya sea una institución o a un particular. La escuela publica se encuentra en laposibilidad de pagar al experto, los materiales y además de brindar los espacios para la implementación de los talleres. Son escuelas que además se sienten innovadoras por abrirse a temas tan “delicados”. Por el contrario, en las escuelas públicas donde estas problemáticas son tan frecuentes que se convierten en normales o mejor dicho pierden la importancia que merecen, es decir, los directores odirectoras están tan acostumbrados a estos problemas que no asumen su parte de responsabilidad. Además algo muy importante es que no se cuenta con el recurso económico, acá es diferente, no se puede incluir al experto en la nomina, mucho menos hay un presupuesto especial para material didáctico, además se tienen que cumplir los plazos determinados por los programas de la SEP para el ciclo escolar, ósea...