Sexualidad
Páginas: 6 (1259 palabras)
Publicado: 21 de junio de 2012
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INSTITUTO UNIVERSITARO DE TECNOL
PROPUESTAS DE ESTRATEGIAS PEDAGOGÍCAS DIRIGIDAS AL DOCENTE CON RELACION A LA EDUCACIÓN SEXUAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACION INICIA
Maracay, Junio 2012.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
CAPITULO I
El tema de la sexualidad infantil como centro de desarrollo de la personalidad del niño y la niña , ha despertado en laúltimas décadas el interés de psicólogos y pedagogos de todo el mundo y organizaciones no gubernamentales , cuyo objetivo es proteger a la infancia incluyendo a los de necesidades especiales de la explotación tanto física como sexual, según AVESA (2000 P; 20).
La mayoria de los casos los niños son víctimas de esta práctica por falta de orientación sexual , y falta de ello son presa fácil delos proxenetas , pederastas , y otros desviados sexuales , surgiendo nuevos enfoques con incidencia en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Las caracteristicas de la sociedad y su incidencia en la educación , plantean importantes desafios al docente en el desempeño de su función , que deben ser atendidos en su formacion . En la actualidad , son varios los retos que las instituciones educativasenfrentan en algunos países latinoamericanos y del mundo , que los impulsa a desempeñar una práctica pedagógica centrada en cambios y transformaciones curriculares orientadas al mejoramiento de la educación .
Las políticas educativas que siguen estos países proponen la planificación de la edcación sexual , el diseño y la aplicación de estrategías innovadoras que posibiliten a los niños y niñas elaprender valores y principios relacionados con su sexualidad , y la capacidad de ejercer sus derechos , asumiendo sus propios deberes desde temprana edad , es decir , aprender para la vida .
Entre las aplicaciones respectivas que las mismas se han realizado se encuentra que por Sánchez (2004) es difundir en todos los sectores sociales , el conocimiento y cumplimiento de los derechos de losniños y niñas según la Convención Internacional de los derechos de los niños y niñas , de manera que se pueda abordar la violencia sexual y/o las situaciones de riesgos , que enfrenta la población infantil en países como Argentina , que según la ONU , es de las más relevantes del mundo . Entonces el docente deberá diseñar estrategías creativas e innovadoras que le permitan facilitar contenidos deeducación sexual de una formaque disminuyan las diferencias de género y las debilidades hasta ahora confrontadas . Por su parte Chacon (2006) plantea:
La formación ética y moral se promoverá en las escuelas a través de un currículo pertinente , en un ambiente adecuado , con comportamiento de los actores de forma honesta , a la vez que se aplique las normas de convivencia de la institución . (p.35)
Este autor corrobora entoces , que es labor del docente trabajar los contenidos utilizando estrategías que tomen en cuenta la escala de valores de cada persona y se asuma una conducta autónoma desde su propia identidad como ser humano .
En Venezuela existen organismos , leyes e instituciones cuyo objetivo es la protección y educación infantil , de hecho la misma carta magna y la leyorgánica de protección del niño la niña y el adolescdente , plantean en su articulado la educación como derecho humano fundamental . Además en cada estado y municipios del país existe un consejo de los derechos del niño , niña y adolescentes como organismo , convirtiéndose en una fortaleza para abordar cualquier situación referente al tema infantil , en este caso la sexualidad . Al respecto Jiménez (2000p; 18) durante el desarrollo de estas jornadas en la ciudad de Maracay afirma que a raíz del avance tecnológico y el acceso de una gran parte de la población , a la televisión el internet , las familias se ven sometidas al bombardeo diario de novelas y programas con un significativo contenido erótico , donde los niños y niñas estan expuestos y tienen acceso a esta información que despierta...
INSTITUTO UNIVERSITARO DE TECNOL
PROPUESTAS DE ESTRATEGIAS PEDAGOGÍCAS DIRIGIDAS AL DOCENTE CON RELACION A LA EDUCACIÓN SEXUAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACION INICIA
Maracay, Junio 2012.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
CAPITULO I
El tema de la sexualidad infantil como centro de desarrollo de la personalidad del niño y la niña , ha despertado en laúltimas décadas el interés de psicólogos y pedagogos de todo el mundo y organizaciones no gubernamentales , cuyo objetivo es proteger a la infancia incluyendo a los de necesidades especiales de la explotación tanto física como sexual, según AVESA (2000 P; 20).
La mayoria de los casos los niños son víctimas de esta práctica por falta de orientación sexual , y falta de ello son presa fácil delos proxenetas , pederastas , y otros desviados sexuales , surgiendo nuevos enfoques con incidencia en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Las caracteristicas de la sociedad y su incidencia en la educación , plantean importantes desafios al docente en el desempeño de su función , que deben ser atendidos en su formacion . En la actualidad , son varios los retos que las instituciones educativasenfrentan en algunos países latinoamericanos y del mundo , que los impulsa a desempeñar una práctica pedagógica centrada en cambios y transformaciones curriculares orientadas al mejoramiento de la educación .
Las políticas educativas que siguen estos países proponen la planificación de la edcación sexual , el diseño y la aplicación de estrategías innovadoras que posibiliten a los niños y niñas elaprender valores y principios relacionados con su sexualidad , y la capacidad de ejercer sus derechos , asumiendo sus propios deberes desde temprana edad , es decir , aprender para la vida .
Entre las aplicaciones respectivas que las mismas se han realizado se encuentra que por Sánchez (2004) es difundir en todos los sectores sociales , el conocimiento y cumplimiento de los derechos de losniños y niñas según la Convención Internacional de los derechos de los niños y niñas , de manera que se pueda abordar la violencia sexual y/o las situaciones de riesgos , que enfrenta la población infantil en países como Argentina , que según la ONU , es de las más relevantes del mundo . Entonces el docente deberá diseñar estrategías creativas e innovadoras que le permitan facilitar contenidos deeducación sexual de una formaque disminuyan las diferencias de género y las debilidades hasta ahora confrontadas . Por su parte Chacon (2006) plantea:
La formación ética y moral se promoverá en las escuelas a través de un currículo pertinente , en un ambiente adecuado , con comportamiento de los actores de forma honesta , a la vez que se aplique las normas de convivencia de la institución . (p.35)
Este autor corrobora entoces , que es labor del docente trabajar los contenidos utilizando estrategías que tomen en cuenta la escala de valores de cada persona y se asuma una conducta autónoma desde su propia identidad como ser humano .
En Venezuela existen organismos , leyes e instituciones cuyo objetivo es la protección y educación infantil , de hecho la misma carta magna y la leyorgánica de protección del niño la niña y el adolescdente , plantean en su articulado la educación como derecho humano fundamental . Además en cada estado y municipios del país existe un consejo de los derechos del niño , niña y adolescentes como organismo , convirtiéndose en una fortaleza para abordar cualquier situación referente al tema infantil , en este caso la sexualidad . Al respecto Jiménez (2000p; 18) durante el desarrollo de estas jornadas en la ciudad de Maracay afirma que a raíz del avance tecnológico y el acceso de una gran parte de la población , a la televisión el internet , las familias se ven sometidas al bombardeo diario de novelas y programas con un significativo contenido erótico , donde los niños y niñas estan expuestos y tienen acceso a esta información que despierta...
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