sexualidad






SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO MAGISTERIAL
DIRECCIÓN DE CENTROS DE CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
PROGRAMA PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE,
EDUCACIÓN BÁSICA.
2013-2014











CENTRO DE MAESTROS No.:
ASESOR:


MAESTRO PARTICIPANTE:
RFC:


, N.L., ENERO DEL 2014.

DIAGNÓSTICO INICIAL
Marque la opción que refleja su respuesta.
Escala
Ideas
De acuerdoParcialmente de acuerdo
Parcialmente en desacuerdo
En desacuerdo
La educación sexual forma parte de la educación integral del alumno.




La educación sexual se debe abordar hasta que el alumno está en la etapa de la adolescencia.




Los temas de sexualidad no obedecen al conocimiento científico, por lo tanto no deberían ser tratados en la escuela.




Para la mayoría de losadultos, la sexualidad aparece como lo prohibido, lo malo, lo oculto, lo que se hace evidente con la incapacidad de los maestros y padres de familia para incorporar esta temática a la vida familiar o escolar.




Los padres de familia son los únicos responsables en educar sobre sexualidad a sus hijos.




La sexualidad no desaparecerá nunca de la escuela; hay que aceptarla y aprender avivirla.




Asumir nuestra propia sexualidad implica definirnos como seres sexuales, independientemente de ser padres o maestros.








ACTIVIDAD 1
A partir de la lectura de las páginas 16 a 19, I. El papel formativo de la escuela en la salud sexual de los escolares, redacte un texto breve donde incluya al menos cinco desafíos que tiene el docente al tratar temas de salud sexual enel aula.
























Con una lluvia de ideas, socialice esos desafíos con el resto de los participantes.


























ACTIVIDAD 2
Con la información obtenida de las lecturas de las páginas 20 a la 27de su guía, complete el cuadro, destacando los aspectos que se abordan en cada nivel, haciendo énfasis en el grado deprofundidad del contenido sobre sexualidad así como las implicaciones que esto tendría en la práctica.

Nivel
Aspectos que se abordan
Grado de profundidad
Implicaciones en la práctica docente
Preescolar








Primaria








Secundaria










ACTIVIDAD 3
Organizados en equipos revisen: Los Estándares Curriculares, Principios Pedagógicos, Rasgos del Perfil deEgreso, Propósitos para el estudio de las Ciencias Naturales en la Educación Básica, así como aquellos establecidos para cada nivel educativo, Aprendizajes esperados de los distintos grados de Educación Básica para Ciencias Naturales además de los que se relacionen con la Educación sexual establecidos en Formación Cívica y Ética. (Plan de Estudios 2011, planes de cada nivel, Anexos) pag. 30Organicen un esquema en el que destaquen los aspectos relacionados con la educación sexual, cuidado de la salud y conocimiento de sí mismos en cada uno de los apartados indicados.










































ACTIVIDAD 4
A partir de la lectura “Lo que no se toca porque nos toca” en Cero en conducta: La sexualidad en la escuela, (Anexos),organicen un debate en el que expongan sus puntos de vista, estableciendo una postura a favor o en contra sobre tratar estos temas dentro del aula, argumentando sus participaciones.

Al finalizar organicen a manera de conclusiones todo aquello tratado dentro de esta actividad.

CONCLUSIONES:

















ACTIVIDAD 5
A partir de la lectura del apartado ¿Por qué estudiamos eldesarrollo del niño? en Desarrollo del niño y del adolescente de Judith Meece, (Anexos), comente con el resto del grupo las ideas principales del texto.
Participe en una puesta en común donde se analicen las distintas concepciones propuestas para dar respuesta a la siguiente pregunta: ¿Hay algo que el maestro pueda hacer respecto a un niño que no está listo para el primer grado? Pag.33 Mi...