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Dirección General de Educación Superior Tecnológica

1.-Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Taller de Ética
Clave de la asignatura: ACA-0907
Créditos (Ht-Hp- créditos): 0-4-4
Carrera: Todas las Carreras

2.- Presentación

Caracterización de la asignatura
Fundamentación
El Taller de ética se plantea como una asignatura básica y común a todas las
carreras delSNEST. Esto se fundamenta en lo siguiente:
a. En el Modelo del Siglo XXI del SNEST se busca una formación profesional que
integre, en una totalidad dinámica, la competencia en el quehacer profesional con el
ejercicio de una ciudadanía activa, responsable y el desarrollo psicosocial de la
persona.
b. En el Código de ética del SNEST se promueve el desarrollo armonioso de t odas
las facultadesdel ser humano.
c. El desarrollo del profesionista en todas sus dimensiones requiere de la capacidad
ética; la práctica profesional sin reflexión y crítica sistemáticas no garantiza en sí
misma ese desarrollo integral.
d. El ejercicio reflexivo docente-alumnos permite formar y desarrollar actitudes que
se revierten en beneficio de la función social de las profesiones y del profesionista
comopersona y como ciudadano.
e. La oportunidad de reflexionar sistemáticamente en torno a lo ético , de desarrollar
el juicio ético y de actuar éticamente, permitirá al estudiante formarse en el
convencimiento de que el ejercicio de su profesión constituye no sólo una práctica
con responsabilidades laborales y técnicas diversas, sino que es al mismo tiempo
una práctica con responsabilidades comociudadanos y como personas en la
construcción de una mejor sociedad para todos.
f.
La comprensión de conceptos y métodos de la ética, así como la reflexión y
experiencia de actos éticos busca propiciar que se involucre de manera consciente
en la búsqueda de la congruencia entre su pensamiento, sus palabras y sus actos.
g. Es también ocasión de aprender a aprender para desarrollar sucapacidad de
confrontarse consigo mismo, de interrogarse y de reconocerse como un profesionista

que tiene dignidad, ideas propias y convicción de su quehacer profesional; derechos,
deberes y compromisos en contextos organizacionales, tecnológicos, comunitarios y
sociales cada vez más complejos, inciertos y cambiantes que requieren también cada
vez con mayor frecuencia de reflexiones y decisionestecnoéticas.
Consideraciones generales:
En los diferentes ambientes de enseñanza sobre ética surgen inevitablemente, en
cualquier momento, directa o indirectamente, las prenociones implícitas qu e son de
gran influencia en la vida de la gente y que con mucha frecuencia pueden constituir
un obstáculo insuperable para la formación y el desarrollo ético de los estudiantes.
En este sentido,consideramos necesario partir del siguiente marco de referencia:
a. La ética es parte de la filosofía y como tal consiste esencialmente en un constante
cuestionamiento del ámbito de lo moral. Su marco conceptual, métodos y la
diversidad de orientaciones teóricas le permiten no solo cuestionar las diferentes
morales sino también poder pensar y analizar conceptos morales, estudiar lo que son
losvalores, cómo surgen y por qué y en general puede investigar cualquier hecho
relacionado con lo moral. (Del Rivero Weber Paulina, 2004).
b. Lo ético no puede dejar de ser de carácter personal. Es ante todo, opción por
determinados valores y voluntad de hacerlos realidad.
c. La ética no se reduce a un conjunto de normas que se impone fatalmente al
individuo desde una autoridad exterior a él, queapenas le deja espacio para el
ejercicio de su libertad y responsabilidad. Una ética de la prohibición no hace al ser
humano más persona, lo que sí es posible con una reflexión ética de los valores en la
que se pone en juego la persona misma con su libertad y responsabilidad.
d. Lo ético es una dimensión de la realidad humana y social: está presente en los
diversos ámbitos de la existencia...