Señora de rojo sobre fondo gris

LITERATURA Y MEDICINA: CONOCIENDO EL CUERPO HUMANO

GUÍA DIDÁCTICA Nº 1

Introducción:
En el currículo oficial de la asignatura de Biología y Geología, perteneciente al área de Ciencias Naturales del tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria, se incluye la materia referida a los sistemas de coordinación en el ser humano, concretamente el sistema nervioso, tanto central comoperiférico, así como los órganos de los sentidos (receptores de la información). Por otro lado, en la unidad didáctica referida al estado de salud del hombre, se tratan diversas enfermedades, entre las que destacan los procesos cancerosos como uno de las grandes causas de mortalidad en el siglo XXI.
Haciendo uso de un texto extraído de la obra

DELIBES, Miguel. 1991. Señora de rojo sobre fondo gris.Barcelona: Destino. Colección Áncora y delfín. 18ª Edición. 152 pp. ISBN: 84-233-2100-2,

se elaborarán y llevarán a cabo diversas actividades, cuyos objetivos y desarrollo se exponen en los sucesivos apartados, que tendrán una relación directa con aquellas unidades del currículo oficial anteriormente expuestas.

Objetivos:
Los objetivos didácticos que se pretenden alcanzar mediante lasactividades aquí propuestas son los siguientes:
 Fomentar la lectura como vehículo placentero y cultural del ser humano.
 Fomentar la lectura como vínculo para el aprendizaje.
 Dar a conocer textos de ficción relacionados con el currículo oficial.
 Conocer la relación existente entre los órganos de los sentidos, concretamente la vista y el oído con el sistema nervioso central.
 Recordar elfuncionamiento de los órganos de los sentidos, concretamente el de la vista y el oído.
 Recordar la anatomía del sistema nervioso central.
 Conocer la sintomatología de los procesos cancerígenos.
 Educar para prevenir procesos patológicos como los aquí tratados.
 Valorar la labor de los especialistas sanitarios.
 Orientar al alumnado hacia futuras ramas del saber puramente vocacionales comola medicina.

Contenidos:
Los contenidos reflejados en el proceso de lectura, así como de enseñanza-aprendizaje desarrollado en este documento son los siguientes:
 El tono y ritmo de la lectura: un gran aliado.
 Releyendo.
 La jerga médica, ¿una gran desconocida?
 Rimando palabras técnicas.
 Recordando…
 Pormenores de la labor médica.
 ¿Qué sabes del cáncer?

Actividades:
Acontinuación se describen las actividades que se llevarán a cabo durante el transcurso de esta guía didáctica. NOTA: Las señaladas con un asterisco son aquellas actividades que no aparecen en el cuaderno del alumno, por lo que habrá que explicarlas en el transcurso de la sesión; es una cuestión importante ya que sobre el alumno, lo inesperado ejerce una acción sorpresiva que la mayor parte de lasveces se traduce en mayor receptividad.

*ACTIVIDAD 1: Realizar una lectura del texto en voz alta del siguiente modo: El profesor dividirá el texto en fragmentos de aproximada longitud que hará saber a sus alumnos. Una vez hecho esto el profesor leerá el primer fragmento, haciendo hincapié en el volumen, la correcta articulación y la entonación. Tras esto, el profesor pedirá a un alumno que lea elmismo fragmento, de modo que la lectura realizada por el profesor sirva de modelo a la de este alumno. El profesor leerá el segundo fragmento del mismo modo que el primero. Otro alumno continuará con el tercer fragmento. El cuarto fragmento será leído por el profesor. El quinto por otro alumno elegido al azar, Así sucesivamente, es decir, se alternarán los fragmentos leídos por el profesor/guía ylos de los alumnos, de modo que únicamente será repetido dos veces el primer fragmento (se hace esto para que el alumnado capte la idea de que la lectura del profesor es un modelo a seguir).

*ACTIVIDAD 2: La seriedad de un texto depende de la entonación que le imprimamos a la hora de leerlo, por ello, dado que tratamos con un texto serio, descriptivo, con cierta tensión y dramático, es una...