Si No Lo Se

Internautas de la era de la información
Mientras crece exponencialmente la información y se rompen las barreras convencionales de comunicación, ocurren varios hechos paradójicos a nuestro alrededor:• La enseñanza secundaria, a partir de su larga tradición libresca y a pesar de las reformas en marcha, a menudo se resiste a incorporar nuevos medios, asume posturas apocalípticas y prioriza elconsumo de información linealmente estructurada: libros de texto, manuales, enciclopedias y diccionarios, sobre CD-ROM, páginas web y materiales multimedia educativos.

• Los adolescentes modificansus hábitos culturales. De un tiempo a esta parte, especialmente en sectores medios y altos, se observa un crecimiento del consumo de hipertexto entre los jóvenes. A través de este nuevo medio secomunican, recuperan información para tareas escolares, pasan momentos de ocio, sostienen amistades y relaciones amorosas, recorren temáticas de su interés; en síntesis, consumen información en entornoshipertextuales.
Los adolescentes, para entrar en el ciberespacio comunicativo, no necesitan:
• Abandonar físicamente su realidad cultural histórica.
• Exponerse estrictamente a la cooperacióncomunicativa y gestionar paralingúísticamente el contacto y el conflicto.
• Dedicarse exclusivamente a esta tarea. A menudo se observa a los adolescentes chateando y viendo la televisión a la vez.
•Ajustarse a tiempos impuestos desde fuera y por otros.
• Ajustarse a temas impuestos por el sistema escolar. La red internet ofrece chats temáticos de todo tipo.
Los cibernautas del idioma son a menudoquienes integran las listas de los malos estudiantes. Indudablemente, el tipo de textos que estos jóvenes consumen y las modalidades de intercambio que sostienen en contextos no escolares entran encrisis con la propuesta educativa en general y lingüística en particular.
Algunos profesores de lengua ni siquiera sabemos que nuestros “malos alumnos” pasan gran cantidad de horas expuestos al...