siglo xvii
Páginas: 8 (1804 palabras)
Publicado: 15 de noviembre de 2013
CUADRO ANALITICO DEL SIGLO XVII
MOMENTO HISTÓRICO
CONTENIDO
Sin fecha
La educación comenzó con la creación de los primeros colegios de los jesuitas
No hay fecha exacta de los primeros maestros laico sin embargo los vecino más encumbrados de las ciudades procuraron dar instrucción a sus hijos que se asentaron en forma definitiva y decidieron consolidarel prestigio de sus familias
Uno de los colegios más importante fue el de Betlemitas fundado ya en siglo XVII
-Hubo maestros particulares que residieron en grandes mansiones y también hubo quienes recibían alumno se en sus casas y cobraban por las lecciones.
Aumentó la población y con ella las escuelas particulares que compitieron por las mejores calles en donde podían contar con másestudiantes y enseñaron a los pequeños primeras letras con mayor o menor habilidad según sus propias capacidades.
Según lo establecido, los maestros comenzaban el día con la enseñanza del catecismo, y seguían con la lectura, por el sistema de memorizar el alfabeto, practicar el deletreo y silabeo hasta completar la lectura de palaras, párrafos y textos largos, no solo se debía leer la letraimpresa si no también la manuscrita, lo que se aprendía de aritmética era, sumar, restar, multiplicar, “partir y medio partir” en lo que se incluían fracciones. Los maestros de primeras letras no estaban autorizados a enseñar gramática latina, para lo cual había maestros especializados que nunca tuvieron ordenanzas o reglamente particular.
El número de alumnos en las escuelas de primeras letrasdependía en gran parte, dela ubicación de la escuela y la popularidad del maestro.
En cuanto a la paga de colegiaturas dependía de las exigencias del maestro y de la capacidad económica de las familias que llevan a sus hijos pagaban entre 20 y 50 pesos al año.
LA EDUCACIÓN FEMENINA
Al referirse a la mujeres sus metas eran diferentes a las que corresponden a los varones y en la prácticase esperaba algo muy diferente de los establecimientos destinados a la formación de las niñas y jóvenes, puesto que ellas no recibirían ordenes sacerdotales ni desempeñarían funciones administrativas
Darles acceso a mayores conocimientos podía propiciar el aumento en la “natural malicia femenina” y dejar que se acercaran a complejos estudios superiores resultaría peligroso.
La doctrinacristiana, las labores del hogar y algunas gracias particulares como la música y el canto parecía suficientes. Las novicias deberían saber leer con suficiente corrección
Las mujeres indígenas y las que vivían en zonas rurales se educaban en el ambiente familiar aprendían las costumbres tradicionales, asistían a las clases de catecismo cuando les había y comenzaban tempranamente el entrenamiento parael trabajo.
En las ciudades había mayores oportunidades de asistir a establecimientos educativos con modestas cuotas
El compromiso de las maestras se limitaba a la enseñanza del catecismo, labores manuales, disciplina, y o fundamental para ser madres de familia.
El colegio más aristocrático fue el colegio de la caridad ..
PRINCIPIO (1601 -1634)
El ColegioNoviciado de Tepotzotlán: Fundado en 1586, tenía el propósito de formar a los jóvenes que ingresaban en la Compañía de Jesús. La formación era tanto académica como religiosa.
la enseñanza elemental, conocida como primeras letras, se formalizó en 1601 cuando los maestros se agruparon en el gremio de maestros de la nobilísima arte de primeras letras.
La Ordenanza de los Maestros del Nobilísimo Artede leer, escribir, y contar, que fue sometida a la aprobación del virrey don Gaspar de Zúñiga y Acevedo, conde de Monterrey
La primera se refería a la necesidad de que los maestros aprobasen un examen antes de autorizarles la apertura de la escuela. La segunda prohibía que ejercieran la profesión los negros, indios o mulatos y exigía a los españoles presentación de comprobante de ser...
MOMENTO HISTÓRICO
CONTENIDO
Sin fecha
La educación comenzó con la creación de los primeros colegios de los jesuitas
No hay fecha exacta de los primeros maestros laico sin embargo los vecino más encumbrados de las ciudades procuraron dar instrucción a sus hijos que se asentaron en forma definitiva y decidieron consolidarel prestigio de sus familias
Uno de los colegios más importante fue el de Betlemitas fundado ya en siglo XVII
-Hubo maestros particulares que residieron en grandes mansiones y también hubo quienes recibían alumno se en sus casas y cobraban por las lecciones.
Aumentó la población y con ella las escuelas particulares que compitieron por las mejores calles en donde podían contar con másestudiantes y enseñaron a los pequeños primeras letras con mayor o menor habilidad según sus propias capacidades.
Según lo establecido, los maestros comenzaban el día con la enseñanza del catecismo, y seguían con la lectura, por el sistema de memorizar el alfabeto, practicar el deletreo y silabeo hasta completar la lectura de palaras, párrafos y textos largos, no solo se debía leer la letraimpresa si no también la manuscrita, lo que se aprendía de aritmética era, sumar, restar, multiplicar, “partir y medio partir” en lo que se incluían fracciones. Los maestros de primeras letras no estaban autorizados a enseñar gramática latina, para lo cual había maestros especializados que nunca tuvieron ordenanzas o reglamente particular.
El número de alumnos en las escuelas de primeras letrasdependía en gran parte, dela ubicación de la escuela y la popularidad del maestro.
En cuanto a la paga de colegiaturas dependía de las exigencias del maestro y de la capacidad económica de las familias que llevan a sus hijos pagaban entre 20 y 50 pesos al año.
LA EDUCACIÓN FEMENINA
Al referirse a la mujeres sus metas eran diferentes a las que corresponden a los varones y en la prácticase esperaba algo muy diferente de los establecimientos destinados a la formación de las niñas y jóvenes, puesto que ellas no recibirían ordenes sacerdotales ni desempeñarían funciones administrativas
Darles acceso a mayores conocimientos podía propiciar el aumento en la “natural malicia femenina” y dejar que se acercaran a complejos estudios superiores resultaría peligroso.
La doctrinacristiana, las labores del hogar y algunas gracias particulares como la música y el canto parecía suficientes. Las novicias deberían saber leer con suficiente corrección
Las mujeres indígenas y las que vivían en zonas rurales se educaban en el ambiente familiar aprendían las costumbres tradicionales, asistían a las clases de catecismo cuando les había y comenzaban tempranamente el entrenamiento parael trabajo.
En las ciudades había mayores oportunidades de asistir a establecimientos educativos con modestas cuotas
El compromiso de las maestras se limitaba a la enseñanza del catecismo, labores manuales, disciplina, y o fundamental para ser madres de familia.
El colegio más aristocrático fue el colegio de la caridad ..
PRINCIPIO (1601 -1634)
El ColegioNoviciado de Tepotzotlán: Fundado en 1586, tenía el propósito de formar a los jóvenes que ingresaban en la Compañía de Jesús. La formación era tanto académica como religiosa.
la enseñanza elemental, conocida como primeras letras, se formalizó en 1601 cuando los maestros se agruparon en el gremio de maestros de la nobilísima arte de primeras letras.
La Ordenanza de los Maestros del Nobilísimo Artede leer, escribir, y contar, que fue sometida a la aprobación del virrey don Gaspar de Zúñiga y Acevedo, conde de Monterrey
La primera se refería a la necesidad de que los maestros aprobasen un examen antes de autorizarles la apertura de la escuela. La segunda prohibía que ejercieran la profesión los negros, indios o mulatos y exigía a los españoles presentación de comprobante de ser...
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