significado lectura

Poner a los padres al corriente de los problemas de educación es una tarea que debió ser emprendida hace tiempo por los educadores, y no lo fue.
Como resultado, el rápido y omnipresente atractivode los medios de comunicación ha producido una histeria masiva acerca de la lectura, mucho más dañina para el progreso de los niños que cualquier posible método de lectura. No solo los padres sinotambién las escuelas han quedado atrapados en la red.
Se ha hecho creer al público en general que la actual controversia gira en torno a la eficiencia de enseñar fonética contra la pereza de no enseñarfonética, pero la disputa entre fonética y no fonética es una simplificación engañosa de una situación compleja entre enseñar y aprender.
El mismo derecho histórico que implica la riqueza de la lenguainglesa es responsable de las irregularidades de ortografía y de pronunciación que hacen que, en su forma impresa, sea difícil de descifrar.
La suposición de que el conocimiento previo de las letrasera básico para empezar a leer fue indiscutible hasta fines dl siglo XVIII. Por entonces, un avance logrado en un área totalmente distinta del pensamiento echó las bases de nuevos enfoques sobre cómose debía enseñar a leer a los niños. Ese avance fue la idea que hoy damos por sentada de que los niños son distintos de los adultos y de que la niñez es una etapa de la vida total del hombre.
Alllegar 1912, la psicología respaldaba los enfoques intuitivo y filosófico de quienes habían sido los primeros en cuestionar la tradición histórica de enseñar primero las letras y luego formar palabrascon ellas.
Puesto que en relación entre el todo (la palabra) y su partes (las letras) es, sin duda fundamental para leer, la controversia que comenzó en el siglo XIX y continua. La interpretación“psicológica”, más reciente históricamente, sostiene que el aprendizaje procede pasando de lo general a lo específico.
En los métodos contemporáneos de lectura, el enfoque centrado en el alfabeto no...