Signo

NOTAS SUELTAS SOBRE SIGNO, SIGNIFICADO Y SHvIBOLO
Doctorados "Percepcion, cornunicacion y tiempo"y "Procesos comunicativos en 1~1 aula"
Prof. Adolfo Perinat

Curso 1997-98.

Signos y significado.

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Adulto

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Esre e~;quema representa el complejo proceso intermental e intramerrtal eVygotski) -por el que In mente del nino (0 de un adulto) "se hace"con los signos. El adulto erni te io que para e! es un signo (bucle a). Esc signo (que aun no 10 es para el nino) 5·2 ha de elaborar como tal en su mente (bucle b). En este proceso de elaboracion emite "respuestas" al signa del adulto (bucle c). Si no son las adecuadas, este repite su :.igno. Y asi sucesivamente hast" que el adulto entiende que el pequeno ha comprendido. Examinemos el bucle b conmas detalle. EI nino se abre a In cornprension de aquello que ejecuta el otro cuando "ve" allf algo mas que una mer-a sucesicn de rnovimierrtos; es decir, cuando Ie atribuye una orientaci6n y ella Ie [leva a imputar intenciones.

Es dificil para una mente adulta captar est a idea. Los siguienres ejemplos pueden ayudar a ello. lmaginernos que un viaiero interplanetario cae en una civilizacionaliena. Si aquellos seres nc tiencn la misrna configuracion corporal que nosotros Y supuesto que solo Ir~s vernos rnoverse i,c6mo extraer significado de "10 que pasn" alii? .. En otra aproxirnacion ya mas realista, un antropologo recien llegado a una tribu primitiva asiste a una actividad colectiva. En medio del poblado y dentro de un corro de espectadores, hay des hombres que gesticulan y prcfierenpalabras que el no entiende. Hay tarnbien una mujer con ellos que aparentemente no se inmiscuye en 10 que los dos hombres tratan. i,Que significan los gestos, las palabras, la escena? -se pregunta el antropologo despues de uu rato de contcruplacion Para extraer algun sentido se fijara en las posruras, los movimientos, las expresiones faciales; tornara nota de la edad de la rnujer, de suvestirnenra, ,de cuando actua, etc, i. Es una cerernonia en que la mujer haee de oficiante? i,Es aquello till juicio y la mujer haec de juez? I.) bien {.se disputan aquellos hombres la mujer 0 quizas esta uno de ellos negociando su matrimcnio ... ? 1:1 antropologo puede haeer conjeturas y vislumbrar aigun sentido porque ya tiene un conocinuento general de los hombres y situaciones "parecidas"; no asi el ninode pecos meses que tarnbien conternpla pero que no tiene runguna base pa ra entender.

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Un ejemplo (aparentemente trivial) es el del nino que "aprende' a senalar con el dedo . Vygotski ha heche de el una dcscripcion. La criatura, que esta con el adulto, extieride la mana 'como para alcanzar algo. EI adulto dirige su mirada hacia ese lugar y sena(a, mirando interrogativamente alpequeno. EI nino repite su amago de accion (ineficaz), EI adulto.le alcanza el objeto. Esta mediaci6n del adulto va a conseguir poco a poco que el nino transfiera su accion dirigida al objeto en una accion dirigida al adulto y lograr aSI aquel, Es 10 que consigue el gesto de sen alar. N6tese que al principle el nino hace un rnov;rniento (de alcance) mientras que el adulto hace un gesto. lComo elnino descubre el significado de ese gesto? Por mas que los padres (y el mismo) 10 repitan eso no es suficiente. En otras palabras, hay un saito mortal entre corrternplar un movimiento y atribuirle significacion. Los gorHas y chirnpances criados con las personas humanas no sef!alan con el dedo a pesar de que les ven hacer ese gesto con frecuencia; ni siquiera 10 comprenden. Por 10 tanto, una accion,un gesto, incluso una palabra, adquieren si9t1ificada para la mente infantil (0 la adulta) cuando se convierten en signas . No se trata de jugar con la proximidad semantics de signo y significado sino de situar el proceso de la adquisiclon de los significados dentro de la teorfa del signo y de su comprensi6n. Un movirnierrto, una expresion devienen 5;9110 al tiempo que una mente 10 interpreta...