Silencio Y Disciplina En Las Aulas

Centro de Actualización del Magisterio en el Estado de México – Toluca

UNIDAD DE DESARROLLO PROFESIONAL “TIERRA Y LIBERTAD”
LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
MODALIDAD ESCOLARIZADA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD
EN ESPAÑOL
CUARTO SEMESTRE MODALIDAD: ESCOLARIZADA

ASIGNATURA: ANÁLISIS DEL TEXTO EXPOSITIVO

TEMA:¡SILENCIOOOOOOO! AMBIENTES AÚLICOS Y SU REPERCUCIÓN EN LA DISCIPLINA EN LA ESCUELA



¡SILENCIOOOOOOO! AMBIENTES AÚLICOS Y SU REPERCUCIÓN EN LA DISCIPLINA EN LA ESCUELA
Angélica Hernández Barrios
“Edúcame y lo entiendo, enséñame y lo aprendo”
Anónimo

El aula es un espacio en donde se construye el conocimiento, se busca satisfacer grandes necesidades , resolver diversas situaciones queaquejan al alumnado, es así que es necesario que el docente pueda crear ambientes áulicos favorables, donde propicie la interacción, la comunicación, la confianza y el interés por aprender.
A partir de ello me apoyaré en Nora Molina, ella menciona que: “El clima escolar favorable se da cuando el docente y los alumnos se encuentran inmersos en un proceso cíclico durante el cual muestrancomportamientos, actitudes, emociones y valores que favorecen los procesos interpersonales del aula”.
Es por esta razón como docentes debemos propiciar ambientes áulicos favorables que motiven, cautiven el interés y la atención de los alumnos, diseñando estrategias innovadoras que generen integración y participación de todos. Por lo tanto el clima escolar debe ser motivador donde los jóvenes se sientaninteresados por aprender, por lo que es necesario que como docentes adoptemos un estilo de enseñanza basado en el constructivismo donde nosotros como docentes seamos guías en el proceso de enseñanza aprendizaje y el alumno sea quien construya su conocimiento, a partir de lo que ya sabe y lo que aprenda lo haga funcional en su vida diaria; del mismo modo es que debemos tener en cuenta lacreatividad en el diseño de nuestras estrategias de enseñanza y actividades para lograr que los alumnos se interesen por nuestra clase, pero no sólo eso, sino también que se mantengan así durante cada sesión, es por ello que es fundamental cambiar de técnicas y materiales para trabajar con los adolescentes para no hacer rutinarias las clases.

Es indudable que la interacción, como el ambiente quese genere en el aula, deben propiciar en todo momento la enseñanza-aprendizaje, e influir de manera directa en el alumnado, obteniendo su atención, motivación e interés; apoyando la mejora de aspectos como la autoestima, seguridad y mejora de su rendimiento escolar. El logro académico del alumno se constituye del bienestar psicológico, individual y colectivo; así que el verdadero trabajo deldocente es crear un ambiente áulico adecuado para realizar la labor educativa; para que así, el alumno obtenga y desarrolle un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula, aplicando métodos y estrategias diversas para motivar, captar y mantener su interés en el avance gradual de un contenido. De no ser así se dará pie a la indisciplina.
Es así que me permito citar a Concepción Gotzens quien nosrefiere que: “La disciplina son serios y graves los problemas que se viven actualmente, antes los docentes eran muy respectados, pero ahora la sociedad ya no lo concibe de esa manera, porque se trata a un docente sin respeto”. El problema de comportamiento en las escuelas y en el aula es un hecho de la normatividad incumplida por los alumnos. Las normas relativas a cada grupo tendrán quecimentarse tanto en función del nivel de edad de los alumnos. Allí mismo Gotzens argumneta que: “Las normas que deberán regir el orden del grupo y los procedimientos que se aplicaran para hacerlas cumplir”.
Las normas que deberán regir el orden del grupo y los procedimientos que se aplicaran para hacerlas cumplir deberán propiciar la disciplina dentro del salón de clases, es por ello que toda...