Sindorme De Asperger
Páginas: 29 (7163 palabras)
Publicado: 9 de agosto de 2011
INTRODUCCION
El Psicólogo/a de la Educación interviene en todos los procesos psicológicos que afectan al aprendizaje, o que de este se derivan, independientemente de su origen personal, grupal, social, de salud etc., responsabilizándose de las implicaciones educativas de su intervención profesional y coordinándose, si procede, con otros profesionales.
Durante mi ultima jornadaacadémica como alumna del XII ciclo en la Facultad de psicología tuve una grata experiencia en mi centro de practicas pre profesionales, donde gracias a ella pude conocer mas a fondo acerca del síndrome de Asperger, ya que para mi suerte tenia que entrevista a una alumna con ciertas características de este síndrome siendo este el motivo para la realización del trabajo monográfico.
El síndrome deAsperger es un trastorno profundo del desarrollo cerebral caracterizado por deficiencias en la interacción social y coordinación motora, y por los inusuales y restrictivos patrones de interés y conducta. Este trabajo prende detallar las características, etiología, causas, rasgos y una serie de conceptos que nos ayudaran a entender más acerca del Síndrome de Asperger y su inclusión escolar y digitalen el Perú, ya que existe gran población de peruanos que la padecen y a su vez son los familiares los que brindan información acerca de ella en la red digital como un medio para expandir nuestros conocimientos acerca del Síndrome de Asperger.
Dedico este trabajo a mis padres
por el apoyo diario que me brindan.
1. DEFINICION
El Síndrome de Asperger (también llamado el trastornode Asperger) es un tipo relativamente nuevo de trastorno del desarrollo; este término ha sido utilizado de modo más generalizado durante los últimos quince años. Aunque un pediatra vienés, Hans Asperger, fue el fue el primero en los años 40 en describir con gran exactitud a un grupo de niños con estos rasgos clínicos, el Síndrome de Asperger (AS) fue "oficialmente" reconocido por vez primera en elManual Estadístico de Diagnóstico de Trastornos Mentales en su cuarta edición en 1994 (DSM-IV).
El Síndrome de Asperger es el término utilizado para describir la parte más moderada y con mayor grado de funcionamiento de lo que se conoce normalmente como el espectro de los trastornos generalizados del desarrollo (o espectro autista). Al igual que las demás condiciones registradas en dichoespectro, se cree que el AS representa un trastorno del desarrollo con base neurológica, de causa desconocida en la mayoría de los casos, en el cual existen desviaciones o anormalidades en tres amplios aspectos del desarrollo: conexiones y habilidades sociales, el uso del lenguaje con fines comunicativos y ciertas características de comportamiento y de estilo relacionadas con rasgos repetitivos operseverantes, así como una limitada pero intensa gama de intereses. La presencia de estos tres tipos de disfunciones, cuyo grado puede ir de relativamente moderado a severo, es la que define clínicamente todos los trastornos generalizados del desarrollo (PDD), desde el AS hasta el autismo clásico. Aunque la idea de que exista un espectro continuo y unidimensional de los PDD es de gran ayuda paraentender las similitudes clínicas que se presentan a lo largo de dicho espectro, no está completamente claro que el Síndrome de Asperger sea simplemente una forma de autismo moderado ni que las distintas modalidades presentes a lo largo del espectro estén relacionadas entre sí por algo más que no sea su semejanza clínica en un sentido amplio
El Síndrome de Asperger representa la parte delespectro continuo de los PDD que se caracteriza por mayores habilidades cognitivas (CI por lo menos normales, e incluso en los niveles más altos) y por un nivel de lenguaje más cercano a la normalidad, en comparación con otros trastornos del espectro. De hecho, la presencia de habilidades de lenguaje básicas normales se considera hoy en día uno de los criterios para el diagnóstico del AS, aunque...
El Psicólogo/a de la Educación interviene en todos los procesos psicológicos que afectan al aprendizaje, o que de este se derivan, independientemente de su origen personal, grupal, social, de salud etc., responsabilizándose de las implicaciones educativas de su intervención profesional y coordinándose, si procede, con otros profesionales.
Durante mi ultima jornadaacadémica como alumna del XII ciclo en la Facultad de psicología tuve una grata experiencia en mi centro de practicas pre profesionales, donde gracias a ella pude conocer mas a fondo acerca del síndrome de Asperger, ya que para mi suerte tenia que entrevista a una alumna con ciertas características de este síndrome siendo este el motivo para la realización del trabajo monográfico.
El síndrome deAsperger es un trastorno profundo del desarrollo cerebral caracterizado por deficiencias en la interacción social y coordinación motora, y por los inusuales y restrictivos patrones de interés y conducta. Este trabajo prende detallar las características, etiología, causas, rasgos y una serie de conceptos que nos ayudaran a entender más acerca del Síndrome de Asperger y su inclusión escolar y digitalen el Perú, ya que existe gran población de peruanos que la padecen y a su vez son los familiares los que brindan información acerca de ella en la red digital como un medio para expandir nuestros conocimientos acerca del Síndrome de Asperger.
Dedico este trabajo a mis padres
por el apoyo diario que me brindan.
1. DEFINICION
El Síndrome de Asperger (también llamado el trastornode Asperger) es un tipo relativamente nuevo de trastorno del desarrollo; este término ha sido utilizado de modo más generalizado durante los últimos quince años. Aunque un pediatra vienés, Hans Asperger, fue el fue el primero en los años 40 en describir con gran exactitud a un grupo de niños con estos rasgos clínicos, el Síndrome de Asperger (AS) fue "oficialmente" reconocido por vez primera en elManual Estadístico de Diagnóstico de Trastornos Mentales en su cuarta edición en 1994 (DSM-IV).
El Síndrome de Asperger es el término utilizado para describir la parte más moderada y con mayor grado de funcionamiento de lo que se conoce normalmente como el espectro de los trastornos generalizados del desarrollo (o espectro autista). Al igual que las demás condiciones registradas en dichoespectro, se cree que el AS representa un trastorno del desarrollo con base neurológica, de causa desconocida en la mayoría de los casos, en el cual existen desviaciones o anormalidades en tres amplios aspectos del desarrollo: conexiones y habilidades sociales, el uso del lenguaje con fines comunicativos y ciertas características de comportamiento y de estilo relacionadas con rasgos repetitivos operseverantes, así como una limitada pero intensa gama de intereses. La presencia de estos tres tipos de disfunciones, cuyo grado puede ir de relativamente moderado a severo, es la que define clínicamente todos los trastornos generalizados del desarrollo (PDD), desde el AS hasta el autismo clásico. Aunque la idea de que exista un espectro continuo y unidimensional de los PDD es de gran ayuda paraentender las similitudes clínicas que se presentan a lo largo de dicho espectro, no está completamente claro que el Síndrome de Asperger sea simplemente una forma de autismo moderado ni que las distintas modalidades presentes a lo largo del espectro estén relacionadas entre sí por algo más que no sea su semejanza clínica en un sentido amplio
El Síndrome de Asperger representa la parte delespectro continuo de los PDD que se caracteriza por mayores habilidades cognitivas (CI por lo menos normales, e incluso en los niveles más altos) y por un nivel de lenguaje más cercano a la normalidad, en comparación con otros trastornos del espectro. De hecho, la presencia de habilidades de lenguaje básicas normales se considera hoy en día uno de los criterios para el diagnóstico del AS, aunque...
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